Los Juegos Olímpicos 2010 de Vancouver serán recordados por la medalla de plata de Evgeni Plushenko. Plushenko es un patinador ruso, siete veces campeón de su país, séxtuple campeón europeo, tres veces campeón mundial, medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Turín 2006 y cuatro veces medalla de oro en el Grand Prix Final. Lo que queráis, pero medalla de plata en Vancouver 2010.

En el vídeo de más arriba se puede ver y oír, en perfecto ruso, un reportaje extraído de su página web sobre su final de patinaje artístico que le costó el oro olímpico.

Hace cuatro años conocí a Plushenko en una retransmisión de un acto de exhibición de patinaje que estaba muy bien realizado y muy bien comentado por una de las habituales de Televisión Española. Aquella actuación de Plushenko en la pista se realzaba con la presencia del Violinista Edvin y el momento, aun visto en la tele, era de una belleza extraordinaria. Juntar en un solo momento la pista de hielo iluminada y esplendida, un violinista dándole a la Tosca de Puccini con apariencia teatral, al patinador haciendo acrobacias con una técnica tan depurada que estaba en el escalón superior, el del don y el dominio absoluto. Fue mágico. En este enlace se puede ver el vídeo en YouTube promocional de la gira.

¿Qué tiene que ver Plushenko con los niños? Pues es muy obvio.

Plushenko es un ejemplo de constancia, de lucha, de sacrificio, de trabajo, de esfuerzo, de competitividad y de superación. Esas son algunas de las lecciones que se pueden extraer de este artículo. El deporte como medio. La disciplina como herramienta. El esfuerzo como característica. Grandes valores para compartir e inculcar a nuestros hijos. Soy consciente de que eso no garantiza tener un Plushenko pero ¿quién sabe?

Evgeni empezó a los cuatro años a patinar, de adolescente empezó a ganar títulos y ya no paró. Compitió ferozmente con un compatriota, Alexei Yagudin, desde la adolescencia hasta la retirada de Yagudin. Se enfrentaron en numerosas ocasiones con victorias para ambos. Plushenko siempre ha tenido como entrenador a Alexei Mishin (aparece en el vídeo sentado a su izquierda).

Este genial patinador se retiró desde el año 2006 hasta el 2009. En esos años, que es cuando lo descubrí, se dedicó a la exhibición y al espectáculo. En el año 2008 bailó sobre hielo durante la actuación de Rusia en el Festival de Eurovisión junto al cantante Dima Bilán y el violinista Edvin. Rusia fue al final la ganadora del Euroconcurso.

Desde el 2009 se lanzó a prepararse para competir en los Juegos de Vancouver 2010 y representar a Rusia que adolecía de buenos y competitivos patinadores. Asumió ese reto para representar a su país. Otro ejemplo de superación y sacrificio.

Plushenko tiene como característica espectacular que realiza el cuádruple salto y lo encadena con series de tres y de dos saltos haciendo que su técnica sea insuperable y difícil de batir.

Que haya perdido la medalla de oro, ante el norteamericano y digno vencedor Evan Lysacek, es una desgracia para él. Estoy convencido. Y ofrece también una enseñanza que se repite tantas veces en los deportes, hasta la línea de meta no hay nunca ningún vencedor claro. Y eso le ha podido pasar al gran patinador ruso. Sólo él lo sabe.

Os dejo en el enlace de más información las páginas que está publicando TVE sobre los JJ.OO. de Vancouver 2010 para que disfrutéis como nosotros hemos disfrutado en casa.

No sería justo dedicar este artículo solo a Plushenko. En Vancouver 2010 también compitió Javier Fernández, un madrileño de 19 años campeón de España en el año 2007 y que ha quedado en el puesto 14 en unos Juegos Olímpicos ¡el 14 de todos los atletas del mundo! ¡Bravo!

Hizo dos programas extraordinarios, uno basado en el agente James Bond y otro basado en el pirata Jack Sparrow. Grandes y divertidas elecciones que junto a su brillante actuación le posicionaron muy arriba.

Este gran patinador sería el ejemplo de cómo la dedicación, el esfuerzo y la voluntad pueden hacer que se alcancen grandes metas. Felicidades Javier, eres un gran campeón y un ejemplo a seguir para muchos niños en España.

Más información | Eugeni Plushenko
Más información | RTVE.es
Más información | Javier Fernández termina 14 en Vancouver 2010
En Peques y Más | Patinaje
En Peques y Más | Las mascotas de los juegos olímpicos atraen a los niños

Ayer mismo me daba cuenta mientras asistía al entrenamiento semanal de mi hijo. En general los niños parecían no prestar demasiada atención, pendientes de hablar y jugar con el compañero en lugar de seguir las indicaciones del entrenador. Dispersos en sus asuntos más de uno acabó dando vueltas a la pista.

Los peques tienen necesidad de salir a jugar con sus amigos, pero fuera del colegio, puesto que la escasa media hora de recreo no les es suficiente comparada con toda una jornada escolar. A eso le añadiremos las tardes en casa o, con un poco de suerte, en algún centro comercial mientras hacemos las compras pertinentes.

Aún con todo pretendemos que estén tranquilos, que no se alteren demasiado, que dan mucha guerra cuando no están en el cole. Y todavía nos parece ilógico que estén así cuando han tenido toda la mañana para estar con sus amigos, olvidando por el camino que en toda la jornada solo disponen de un momentito para tal fin, siempre y cuando no llueva y tengan que quedarse en clase, sin armar mucho jaleo, por supuesto, no olvidemos que estamos en el aula.

Tal como cantaba Jarabe de Palo “Primavera que no llega”, este año la esperamos con los brazos abiertos, porque realmente el invierno se está haciendo muy largo. Tengamos por ello más paciencia con nuestros hijos, que no son los culpables de este clima que, en el fondo, nos afecta a todos.

Imagen | javjue

Hace tiempo conocí a un transexual. Era un chico adulto sin operar, aparte de lo mal que se sentía por no reconocerse en ese cuerpo, se le unía la incomprensión de sus padres, con lo que su vida se resumía a nada, sus relatos eran desgarradores.

Es un tema bastante delicado, quizá por que realmente se refiere a la sexualidad y aún sigue teniendo esos coletazos prohibitivos con los que nos hemos criado la mayoría, quizá porque hablamos de una operación que no es reversible o sencillamente porque no entendemos como la naturaleza puede tener esos “fallos”.

Lo que me admira realmente son esos padres que están volcados en su hija, el respeto hacia lo que muestra ser y la lucha que han debido de soportar hasta llegar a este punto. En un país donde la opinión de los demás sigue teniendo un peso enorme, han dado un paso de gigantes. A eso le sumamos que la voz de un menor ha sido escuchada, tenida en cuenta, respetada y aceptada.

Sobre la verdadera identidad sexual en la menor no creo que haya nada que añadir. Evidentemente de muy pequeños su sexualidad no está definida, tal como los adultos la entendemos, pero con el paso de los años y sin experiencias traumáticas que puedan confundir sus orientaciones, creo que es lícito pensar que los niños lo tienen bastante claro.

En el enlace de rtve “Nacer en el cuerpo equivocado“, una familia resume claramente su experiencia y su hijo nos explica en dos palabras lo que se siente. El padre, en una frase aplastante, admite que su hijo no ha tenido adolescencia. Pensando en este caso particular, que será muy parecido al que nos ocupa, ¿quienes somos los demás para decidir sobre lo que una persona, sea adulto o adolescente, debe realmente sentir?

Más información | El País, rtve
Imagen | .res

Acabo de leer una fantástica entrevista en “Bebés y más” que han realizado al pediatra Carlos González y aunque está enfocada casi en su totalidad a temas de crianza en los bebés hay una última pregunta relacionada con la conciliación familiar que me ha hecho plantearme si verdaderamente nuestros hijos nos conocen, saben lo que nos gusta hacer, en qué trabajamos, cómo es nuestro trabajo, nuestro día a día…

Para que entendáis de lo que estoy hablando, con el permiso de nuestros compañeros de “Bebés y más” voy a copiar un poquito más abajo el extracto de la entrevista de Carlos González que me ha invitado a hacer esta reflexión sobre el conocimiento que tienen nuestros hijos sobre nosotros.

Para los que no conozcáis a Carlos González os puedo decir que es uno de los máximos exponentes en los países de habla hispana en métodos no conductivos, conocidos como crianza con apego. Ha escrito varios libros maravillosos que sin duda alguna os recomiendo, aunque para la edad con la que trabajamos en peques y más los más adecuados pueden ser los títulos “Mi niño no me come “ sobre alimentación infantil y el libro “Bésame mucho, como criar a tus hijos con amor” que para mi lo definiría como un libro clave sobre crianza.

El extracto de la entrevista es el siguiente y es la respuesta a la pregunta ¿Qué medidas ayudarían a mejorar verdaderamente la conciliación laboral?

“Conciliar la vida familiar y laboral quiere decir, debería querer decir, “hacer las dos cosas a la vez”. Como la madre africana que trabaja la tierra o vende en el mercado con su hijo a la espalda. Como nuestros bisabuelos, que ayudaban a sus padres en el campo o en el taller desde la infancia. Pero en nuestra sociedad hemos separado completamente la vida familiar y la laboral, no permitimos que los bebés ni los niños mayores entren en fábricas y oficinas. La guardería no es una medida de conciliación, sino la consecuencia de esa falta absoluta de conciliación: “deje el niño aquí antes de ir a trabajar”.

Hace siglos, un niño y acompañaba y ayudaba a sus padres en sus labores cotidianas, y probablemente aprendía y heredaba su oficio. Hoy no sabemos ni lo que hacen nuestros padres. Mi padre trabajó para pagarme la universidad, pero yo jamás pisé la oficina en que él trabajaba, jamás supe qué hacía él allí durante toda la mañana, jamás me dijo “hazme estas fotocopias, ve al archivo a buscar tales papeles…”, ni siquiera sé si donde él trabajaba había un archivo o una fotocopiadora.

Si queremos volver a conciliar trabajo y familia, deberemos cambiar completamente nuestro sistema productivo. Y si no, si optamos por seguir considerándolos inconciliables, pues tendremos que seguir eligiendo: o trabajas, o haces vida familiar.”

De lo que personalmente extraigo un mensaje que me gustaría compartir con vosotros y es que entiendo que podamos pensar en lo difícil que sería plantearle a nuestro jefe tener que llevarnos a diario a nuestro hijo a la oficina, taller o almacén donde ejercemos nuestro trabajo. Imagino la cara de nuestro jefe quien por desgracia no entendería la necesidad que tenemos de compartir nuestro tiempo con nuestros hijos. Pero creo que muchas veces no hacemos lo suficiente por mostrar como somos a nuestros hijos.

Y para ello propongo que empecemos a acercar a nuestros hijos un poquito más a aquello que los padres hacemos a diario, en lo que trabajamos, nuestras aficiones, ... porque aquí siempre hablamos de dar el primer paso para conocerles a ellos, pero también debemos dar el primer paso para hacernos conocer ante nuestros niños.

Hoy día a no ser que seamos autónomos es muy difícil tener a los hijos en el centro de trabajo, pero no está de más que nos pudieran visitar alguna vez mientras trabajamos o por lo menos enseñarles el lugar donde lo hacemos (si esto no va a suponer ningún problema laboral posterior, claro) y allí explicarles qué es lo a lo que se dedica su mamá o papá. En casa también podemos hablarles de ello, a mi me encanta enseñarle a mi hijo todas las entradas que voy haciendo en el blog y le explico que me encanta escribir y a veces cuando ve cosas que le parecen interesantes (normalmente dibujos animados) me comenta que que podría escribir sobre eso. Y a mi me encanta, me parece una muestra de interés hacia nuestra relación y es que el trabajo para hacer fuerte nuestra relación va a ser el querer conocernos cada día un poquito más.

Conozco a padres que se lamentan del poco tiempo que tienen para hacer deporte o ir al gimnasio cuando tienes hijos y mi consejo es que compartan ese tiempo de deporte también con los niños porque todos saldrán ganando. Tener hijos no es ninguna dificultad para practicar deporte, es tan sencillo como iniciar a los niños en algo tan beneficioso como es hacer ejercicio y además de empezar a crear un hábito muy saludable, estaremos afianzando unos lazos muy positivos en nuestra relación.

Y es que en los últimos tiempos siento como si los padres nos estemos volviendo un poco raros… ahora también han puesto guarderías en las entradas de los centros comerciales para que así los papás podamos hacer las compras tranquilos. Pero a ver, si no estamos con nuestros hijos el tiempo que están en el colegio, tampoco el tiempo de hacer deporte, el tiempo del trabajo y tampoco el tiempo de hacer las compras, entonces ¿alguien me puede decir cuándo vamos a estar con nuestros hijos? porque si hacemos las cuentas de las horas, minutos y segundos que pasamos con nuestros hijos, a mi no me salen las cuentas.

Espero que poco a poco los padres y madres empecemos a entender lo que significa tener hijos, que criar a un hijo en buenas condiciones emocionales no significa charlar una hora al día sobre como le ha ido “el cole”. Y es cierto que llevamos unas vidas muy ajetreadas, que trabajamos, que nos hemos buscado unas necesidades que no estaban en nuestra naturaleza… pero hago un llamamiento a integrar a nuestros hijos en nuestro trabajo, en nuestras costumbres, en nuestras tareas y necesidades. Integrar, eso es de lo que habla nuestro querido Carlos González, de integración de los hijos en nuestra vida. Porque debería de ser algo natural… es una pena que nos hayamos empeñado en ir en contra de lo esencialmente humano, porque durante siglos y siglos nuestros antepasados criaron muchos niños en la rebotica de un comercio.

Si os interesa saber todo lo que habla sobre crianza Carlos González en su entrevista de “Bebés y más” no tenéis más que ir al enlace de más abajo.

En Bebés y más| “Deberemos cambiar totalmente nuestro sistema productivo”. Entrevista a Carlos González

Imagen| Chaquetadepollo

El sistema es muy sencillo, el muñeco viene con un top, como muestra la imagen de más abajo, con unas flores. Solo hay que acercarse el muñeco a dichas flores para que comience a mamar, y después, como cualquier bebé, hay que hacerle eructar acercándole al hombro.

En mi opinión la iniciativa es todo un acierto, puesto que es una manera muy lúdica de promover la lactancia materna desde que son pequeñitos, que vean este acto como algo natural. Estamos demasiado acostumbrados a adquirir muñecos de bebés con el biberón al lado, sin prestar atención a que de este modo fomentamos su uso mayoritario, en lugar de optar por lo natural y así hacerlo ver a nuestros hijos.

Y es que seguimos sin darnos cuenta del efecto que tiene todo nuestro entorno en el desarrollo de nuestros hijos, no me extraña que algunos se asombren al ver a una mamá amamantando a su bebé, puesto que es una imágen que aún parece no estar del todo bien difundida ni aceptada.

Aún recuerdo a mi recién llegada sobrina guineana a casa de mi hermana, jugaban a las mamás, como la mayoría de las niñas. Era asombroso ver como ella se acercaba el muñeco al pecho para amamantarlo y las demás niñas le daban el biberón. Las caras de asombro eran recíprocas, mi sobrina se asombraba de verlas como le daban la leche con un biberón, las demás niñas hacían lo mismo cuando la veían ponerse al pecho al muñeco.

Esto confirma que hacemos lo que vemos y lo damos siempre por válido. Sinceramente espero que este Bebé glotón sea el primero de una nueva etapa de juguetes pensados para que los niños empiecen a ver la lactancia materna como lo que es, la manera más natural de alimentar a los hijos.

Más información | Levante-emv.com, Que.es
Sitio oficial | Berjuan

Según ha publicado Knorr en un estudio realizado sobre los hábitos de nuestros hijos a la hora de comer en familia o en el colegio, parece que comer en familia facilita que los niños coman más frutas y verduras y rindan más en el colegio.

El problema es que no siempre los menores pueden sentarse a la mesa junto a su familia y más cuando las responsabilidades familiares no lo permiten. En nuestro caso alguna vez podemos comer juntos mi mujer y yo, aunque fuera de casa, y desde luego la cena por la noche y todas las comidas del fin de semana podemos cumplir toda la familia por lo que nos consideramos muy afortunados.

El estudio indica que Cataluña es la comunidad española con mayor proporción de escolares que comen en el colegio (33,9%), seguida del País Vasco (33,2%), Madrid (21,9%) y Valencia (19,3%). En Andalucía se indica que los peques tienen más facilidad para almorzar en casa con sus familiares.

Según la responsable de nutrición de Unilever España, Raquel Bernacer, comer en casa en familia “aporta beneficios en términos de bienestar físico, social, emocional y nutricional, así como también al desarrollo y socialización de niños y adultos”.

Aunque en el colegio las dietas son muy trabajadas, cuidadas y analizadas parece que los niños que comen en familia consumen más frutas y verduras y menos fritos y grasas que los que van al colegio. Me imagino que habrá cuestiones a mejorar. A nosotros nos envían el menú que toma mi hija en el colegio con antelación suficiente para ver qué van a comer y nos hacen recomendaciones sobre lo que puede cenar por la noche (aunque mi hija hace su dieta especial para su alergia a la PLV).

El estudio indica, aunque no he conseguido ver por qué, que en el colegio se puede rendir más si en casa se mantiene una disciplina de comidas organizada y elaborada. Además el lenguaje que se aprende en la mesa en más rico y variado potenciando el aprendizaje en casa. Me imagino que lo que se potencia en casa es la rutina, la disciplina y la conversación, aunque hay veces que la televisión se eleva por encima de todos, ¿verdad?

Se coincide en las opiniones en que los menores que comen con su familia son más propensos a tener mejor hábitos de alimentación, hablan más sobre sus problemas, son más sanos y felices y tienen mejores modales. Paralelamente se indica que existe menos riesgo de separaciones cuando se almuerza o cena juntos en familia, por lo que es una práctica muy recomendable siempre que sea posible realizarla.

La encuesta de Knorr analiza la opinión de las familias respecto a la rutina de la comida e indica que ocho de cada diez españoles entrevistados consideran que comer en familia es un bien que hay que mantener, mientras que tres de cada cuatro creen que esto influye de forma positiva en el bienestar personal. Como hemos comentado en nuestro caso, es el fin de semana cuando aumenta el porcentaje de ciudadanos que comparten el momento de la comida y es el domingo el día más frecuente.

Y tú, ¿cómo te organizas las comidas? ¿Compartes los resultados del estudio?

Más información | Europa Press
Vía | Espacio IJ
Foto | Scott Ableman

Cuantas veces en toda nuestra vida hemos recibido el mensaje de que los seres humanos debemos de mostrarnos comprensivos. Pero ¿nos mostramos comprensivos con los demás? ¿y con nuestros hijos? ¿qué significa realmente mostrarse comprensivo?

Ya hablamos el otro día de la escucha activa, de lo importante que resulta como herramienta a la hora de empatizar y comprender a nuestros hijos. Escuchar activamente para entender a los niños y demostrarles que nos importan y les queremos por encima de los conflictos que puedan surgir en nuestro camino del día a día. Y el siguiente paso en nuestro camino hacia el entendimiento será demostrarles que les comprendemos y les amamos.

Después de escucharles, deberemos dialogar con ellos y es en ese mensaje donde debemos andar con cautela porque podemos decir cosas que les hagan sentir poca comprensión por nuestra parte como por ejemplo dar consejos del tipo “lo que tu necesitas hacer es…”, restar importancia al dolor que está sintiendo el niño en ese momento con frases como “!si no es para tanto…¡” o “¿porqué no creces de una vez?” y por último no debemos anteponer nuestras experiencias a las suyas, ellos también tienen derecho a equivocarse y frases como “cuando yo era pequeño me ocurrió lo mismo y…” realmente sobran, no nos piden una historieta de nuestra niñez, solamente nos piden apoyo y comprensión.

Para enviar a nuestros hijos mensajes de comprensión y amor debemos reconocer e identificar el sentimiento de el niño con frases como “!pareces sentirte muy afectado¡” para que reciba el mensaje de que estamos al corriente de sus sentimientos. Puede ser que no nos haya quedado claro y entonces podemos decirle que aunque intuimos como se siente nos gustaría nos explicara un poco más de su situación. Sobretodo tenemos que escuchar lo que nos quiera decir muy atentamente y intentar entender que el dolor que siente en ese momento nuestro hijo es verdaderamente importante para él y por lo tanto para nosotros. Frases como “uff! ojalá pudiera entender mejor como te sientes en estos momentos hijo…” o “a ver hijo, esto me suena a que te sientes solo, triste, diferente…”.

Hay momentos que como padres no sabemos como responder a ciertas conductas de nuestros hijos, como tratarles para que se sientan comprendidos y amados. Espero que con estos pequeños ejercicios y sobretodo con todo el cariño que tenemos en nuestros corazones sepamos llegar al interior de estos niños a los que deseamos conocer y comprender, aunque a veces nos cueste.

Vía| aces.edu
En Peques y más| Recuerda que tú también fuiste un niño, Qué nos quieren decir los hijos con su comportamiento
Imagen| lepiaf.geo

Y es que en muchas casas se ha hecho casi imprescindible la conexión de este aparato de forma constante, como si diera vida a la casa, en lugar de la radio o la música de fondo como opción. Y eso es lo que un estudio realizado por la la Universidad de Albany en Nueva York ha revelado, las familias que utilizan la televisión como “fondo” en el hogar, están fomentando, de manera indirecta, unas conductas más agresivas en sus hijos.

Cuando unos padres eligen de manera consciente la programación que quieren que sus hijos vean, lo hacen de forma meditada y controlando muchísimo los contenidos de la misma. Pero, cuando se pone la televisión a modo de compañía, no estamos pendientes de su contenido real y es ahí cuando el niño percibe toda clase de estímulos, y no siempre de forma inofensiva.

Se supone que un niño mayor de 36 meses no debería de ver más de dos horas diarias de televisión. En los casos a los que nos referimos, un niño puede ver una media de cinco horas diarias, además con contenidos no apropiados para ellos. Muchas veces los programas elegidos al azar no son violentos en sí, pero siempre hay un intermedio en el que los anuncios nos bombardean sin control ninguno, incluso anuncios televisivos de películas no aptas para menores y que se emiten a horas en la que los niños pueden estar viendo la programación.

En mi opinión no somos realmente conscientes del flaco favor que estamos haciendo a nuestros hijos con nuestra permisividad a la hora de ver la televisión. Esta caja se está convirtiendo en la niñera opcional de muchas casas y, los padres, no vigilan de cerca los programas a los que sus hijos acceden, con estar tranquilos en casa, mientras los niños no den guerra, parece que todo vale. Pero todo en esta vida pasa factura y los niños tienen una gran capacidad para adquirir cualquier tipo de hábito al que estén expuestos de forma constante. Encendamos entonces menos la televisión como “fondo” y pensemos en otras alternativas más positivas para ellos.

Vía | El mundo
En Peques y más | La televisión fomenta la agresividad en los niños, Los contenidos televisivos en horario protegido no son adecuados para niños, Aprender a ver la tele
Imagen | Stephen Glauser

Al abrir sus páginas nos encontramos con una selección de sus inventos en forma de desplegables que hará las delicias de toda la familia. No solo a mí se me fueron los ojos detrás de sus increibles inventos realizados en papel, mi hijo también se mostró entusiasmado con ellos, por lo que creo será otro regalo que pediremos estas Navidades.

En el reverso del libro encontramos la edad recomendada, a partir de cinco años, aunque en algunas páginas de internet lo indican para niños mayores de 14. En mi opinión este tipo de libros no tiene edad, puesto que todo lo que se muestre original, y con una perspectiva ingeniosa como lo es este libro, será adecuado para todo tipo de edad. No obstante, debo de admitir, que según que niños podrán trabajar solos o no con este libro, puesto que un manejo indebido puede acabar antes de tiempo con sus desplegables.

De todos modos sigo recomendándolo para todos, al fin y al cabo todo lo que rodea a este personaje histórico es impresionante, y este libro creo que le hace honor, tanto por su presentación como por su contenido.

No obstante no debemos nunca olvidar la fase madurativa de cada niño, que es lo que verdaderamente influirá a la hora de aprender antes o después a leer. Al igual, como siempre defiendo, que no podemos obligar a un niño a andar o hablar cuando nosotros queremos, sino que respetamos su desarrollo individual, también tenemos que apreder a respetar esta faceta del niño.

Parece que seguimos sin entender realmente todo lo que engloba el poder aprender a leer en los niños, puesto que muchos padres siguen viendo el tema de la lectura como una fase importante a realizar cada vez con mayor antelación. Si el niño no lee a los cinco años es por pura vaguería y no porque su cerebro esté o no preparado para ello, es lo que se desprende de los muchísimos comentarios que he escuchado a lo largo de todo el pasado curso escolar entre algunos padres.

En otros países de Europa los niños no tienen que enfrentarse a las letras hasta los séis años, con lo que no les cuesta nada su aprendizaje y en poco tiempo leen correctamente. Nosotros, sin embargo, parece que queremos ganar una supuesta carrera contra reloj que lo único que tiene como objetivo es pretender que nuestros hijos lean antes y mejor, aunque en el fondo esto no nos garantice el descenso de fracaso escolar que, por contra, cada vez sube más escandalosamente entre los estudiantes.

Lo que más curioso me resulta es escuchar las reuniones con el profesorado, defendiendo a capa y espada la individualidad en el aprendizaje de cada niño pero que, sutilmente, sigue presionando a las familias para que fomenten la lectura entre sus hijos y que, de esta manera, aprendan antes a leer sin seguir su propio consejo, solamente porque el Ministerio de Educación piensa que los niños tienen que pasar a Primaria sabiendo leer y escribir.

Y es que, en mi opinión, no por mucho madrugar amanece más temprano. Evidentemente el profesor tiene todas las armas en su mano para fomentar e incentivar a un niño a despertar el interés por las letras y, por consiguiente, por su lectura, pero no por ello nos tenemos que agobiar desde casa si vemos que nuestro hijo sigue sin leer correctamente. Este sigue siendo mi caso, como ya conté en el otro artículo, puesto que mi hijo adora los libros pero sigue sin madurar esa parte suya que haría que los leyera por sí mismo.

Nuestro caso, como el de muchas familias, hace que nos movamos entre dos aguas. Por un lado el respeto total hacia el desarrollo cognitivo del niño, por otro lado la presión constante del colegio para que el niño no se quede rezagado en un punto que, como ellos mismos admiten, se está adelantando cada vez más en los niños. Y en el centro de todo, las víctimas reales, nuestros hijos, que en el mejor de los casos nos dirán que el cole es un rollo y se esforzarán por intentar comprender algo que, a la mayoría, aún les suena a chino.

Enseñar a leer lleva su tiempo, aprender a descifrar las letras, unirlas en sílabas y llegar a completar una frase es todo un trabajo para ellos que, en muchas ocasiones, no se ve recompensado en su misma medida, y que conste que no lo digo por el plano material, sino en mostrarles el orgullo tan grande que sentimos cuando vemos el fruto de su esfuerzo y el paso tan grande que han dado en su aprendizaje.

En Peques y más | Primeros pasos hacia la lectura, Aplicaciones para facilitar la lectoescritura
Imagen | midnights garden