Un estudio denominado El mundo de la maternidad en la era digital que ha realizado la agencia de medios online Adconion Media Group y que ha analizado el Instituto Alter Análisis ha concluido que los temas relacionados con la maternidad y la infancia son de gran importancia para el 75% de las encuestadas. Se ha consultado a 2.084 mujeres usuarias de la red enfemenino.com.

Casi un 70% de las mujeres, afirma que ser madre no está reñido con el éxito profesional y más de la mitad considera que es un error abandonar la carrera profesional para cuidar a los hijos.

También opina el 82% que tener hijos compensa los sacrificios y que no supone renunciar a una vida social. Aunque si creen que hoy en día se le exige demasiado a las mujeres, debido a las trabas que se les ponen para conciliar la vida familiar con la laboral tanto a nivel de empresa como en casa.

El 69% de las encuestadas prefiere los medios online para informarse de los temas de infancia y maternidad, ya que les permite compartir experiencias y opiniones con otras mujeres.

Menos del 30% compra primeras marcas en productos de alimentación, salud, desarrollo y seguridad del niño aunque afirman que en los productos relacionados con la higiene y el cuidado, las marcas blancas no tienen nada que envidiar a las primeras marcas.

Estamos totalmente de acuerdo en que el hecho de tener hijos no debe suponer renunciar a la carrera profesional por parte de las mujeres y que efectivamente hoy en día este hecho conlleva múltiples sacrificios porque actualmente es prácticamente imposible conciliar la vida laboral con la familiar si se quiere mantener un trabajo, aunque siempre hay excepciones.

En cuanto al uso de Internet debemos decir que efectivamente las nuevas tecnologías, nos ahorran tiempo y nos ayudan con los temas que consideramos importantes. En esta época que vivimos el hecho de poder hacer múltiples gestiones sin movernos del trabajo o de la casa, nos facilita la vida y hace que organicemos mejor nuestro tiempo.

En cualquier caso nuestro reconocimiento a todas las madres que trabajan dentro o fuera de casa por su esfuerzo y dedicación.

Vía | enfemenino.com
Imagen | pinkgerl

La FAO y la Organización Internacional del Trabajo (OIT) hicieron público hace unas semanas el primer borrador de una guía orientativa que pretende ayudar a los responsables políticos y gobiernos a abordar la espinosa cuestión del trabajo infantil en la pesca.

Muchos expertos coinciden en señalar que el trabajo infantil en la pesca es un problema muy extendido. Pero faltan datos específicos, ya que las estadísticas sobre trabajo infantil son insuficientes y a menudo agrupan juntos a la pesca, el sector forestal, la agricultura y la cría de ganado.

En conjunto, se calcula que los trabajadores infantiles en estos cuatro sectores suponen el porcentaje más elevado - 60 por ciento – de los 215 millones de menores de edad que trabajan en el mundo.

Sin embargo todas las labores que realizan los niños no deben ser consideradas necesariamente como trabajo infantil, según el documento de la FAO/OIT. Mientras que el trabajo infantil perjudica al bienestar de los niños y dificulta su educación y desarrollo, otras tareas no lo hacen y pueden ser incluso beneficiosas para los niños a una cierta edad. Por ello las iniciativas para frenar el trabajo infantil deben ser capaces de hacer esta distinción, según el informe.

Las actividades en las que participan los niños varían desde la pesca activa, cocinar en los barcos, bucear en busca de peces de arrecife o para liberar las redes enganchadas, conducir los peces hacia las redes, pelar camarones o limpiar pescado y cangrejos, reparar redes, o trabajar en la selección, descarga y transporte de las capturas y la venta o el procesado de pescado.

El documento ofrece orientación a los gobiernos y a los organismos de desarrollo sobre cómo averiguar dónde ocurre el trabajo infantil en la pesca y la acuicultura, distinguir situaciones en las que los niños ayudan a los medios de subsistencia de la familia de las malas prácticas, incluir estas consideraciones en las políticas nacionales y desarrollar estrategias para abordarlas, según declaraciones de Rolf Willman, del Departamento de Pesca y Acuicultura de la FAO

Invertir en la prevención del trabajo infantil es el enfoque más económico para acabar con esta lacra a largo plazo, según la FAO y la OIT. Ello implica atacar las causas profundas del problema, de forma que los niños en situación de riesgo no pasen a ser niños trabajadores.

“Al atajar la pobreza y promover el desarrollo, los niños cuentan con más oportunidades de permanecer alejados de un trabajo inadecuado, y sobre todo de uno peligroso” señala el documento. Entre otras recomendaciones, se incluyen la de garantizar que la legislación laboral de distintos países ofrezca plena protección a los niños o apoyar proyectos educativos y de lucha contra la pobreza.

Imagen | Matteo Catanese
Fuente | FAO
En Peques y Más | En el Día Mundial contra el Trabajo Infantil, Save the Children denuncia que millones de niños realizan trabajos peligrosos en todo el mundo

Newt Gingrich es aspirante republicano a presidente de los Estados Unidos. Se ha situado como favorito en las encuestas en noviembre 2011 unos días después de haber propuesto que los niños de más de nueve años de familias desfavorecidas puedan trabajar de manera temporal en el mantenimiento y la limpieza de sus escuelas. A pesar de la polémica de sus declaraciones ha conseguido triplicar los apoyos que tenía hace apenas un mes.

El político republicano, defendió durante una conferencia en la Universidad de Harvard, que las leyes laborales infantiles son estúpidas y que los niños mayores de 9 años de familias desfavorecidas deberían poder trabajar a tiempo parcial en sus escuelas. Lo argumentado por Gingrich es que mucha gente que actualmente tiene éxito, comenzó a trabajar entre los 9 y 14 años, repartiendo periódicos, lavando automóviles, cuidando jardines o haciendo cualquier otro trabajo acorde a le edad de los niños.

Y es que, en su opinión, las escuelas con niños desfavorecidos, deberían deshacerse de empleados de mantenimiento y pagar a estudiantes locales para dichos trabajos. Dichas declaraciones han generado torrentes de opiniones encontradas tanto en Internet como en programas de televisión estadounidenses. Lo más sorprendente, es la subida que ha tenido en cuanto a intención de votos después de esos comentarios.

Es difícil valorar las declaraciones de éste candidato, eso queda en las creencias de cada persona. Habrá muchos que piensen que actualmente, con la crisis y ante la necesidad apremiante de algunas familias, esto no es para llevarse las manos a la cabeza. Otros, sin embargo pensarán que es cómo volver a los tiempos de Charles Dickens, una clara explotación infantil, que bajo ningún concepto debe ser permitida.

Si somos realistas, el trabajo infantil es una realidad, desde hace mucho tiempo, en los países menos desarrollados y lamentablemente, en condiciones infrahumanas para esos pequeños. Tal vez, y decimos, que solo tal vez, cuando la necesidad entra en una familia, no queda otro remedio que arrimar el hombro todos sus miembros, siempre que sean trabajos apropiados tanto a la edad de los niños como a su capacidad y que, por supuesto, les permitan continuar en la escuela y llevar una vida de niños.

Por ello, pensamos que no es posible juzgar este tipo de situaciones, ya que habría que ponerse en la piel de otros y eso, sin haberlo vivido, es imposible.

Imagen | Gage Skidmore

Nos hemos propuesto ayudar un poquito a todos los papás y mamás que quieren colaborar en el rendimiento escolar de los niños, parece que últimamente todos estamos un poco preocupados con el tema del fracaso escolar, y aunque este se da mayoritariamente en Secundaria, es posible empezar a prevenir desde que son pequeños.

Uno de mis hijos ya está en Educación Primaria y, a pesar de que le resulta muy fácil entender, memorizar y finalizar las tareas rápidamente (lo hace de manera natural además), yo siempre insisto en la necesidad de adquirir unos hábitos de estudio que se consolidarán poco a poco y le serán realmente útiles en la ESO.

Así a lo largo de cuatro artículos que os presentaremos semanalmente, ofreceremos recomendaciones y consejos para ayudar a estudiar a: niños de segundo y tercer ciclo de Primaria, primeros cursos de Educación Secundaria y un último post dedicado a la importancia de la lectura comprensiva.

Los factores que influyen en el estudio

En primer lugar (y esto servirá para cualquier edad) deberemos tener en cuenta que existen unos factores que pueden influir decisivamente en el resultado del estudio en casa:

Me refiero a los factores internos que sólo dependen de cada uno de nosotros (la capacidad intelectual, el autoconcepto, la motivación), y sin embargo si podemos saber las fortalezas y dificultades de los niños en la trayectoria escolar, será más fácil complementar los aspectos en los que tenga déficits. El refuerzo positivo y la confianza en los pequeños son fundamentales, debemos transmitirles que puede conseguir lo que se proponga.

Además de los tiempos de estudio, a veces es posible disponer de unos minutos extra en familia y ser un poco más ingeniosos para reforzar aprendizajes, por ejemplo si a un niño le cuesta memorizar los nombres de los músculos que aparecen en su libro podemos intentar escribir en papelitos adhesivos cada uno de ellos y jugar a colocarlos correctamente encima de uno de los miembros de la familia, unos a otros nos ayudaremos y nos daremos pistas, y de un modo divertido acabaremos sabiendo para qué sirve el cuádriceps y el deltoides. También podemos contar con la ayuda inestimable de Internet.

Y hablo también de los factores ambientales, resulta fundamental que el lugar de estudio esté en silencio durante el tiempo dedicado a las tareas, que no se produzcan interrupciones y disponer de buena iluminación. Los niños deben disponer de todo lo necesario para realizar sus tareas: lápices, goma, sacapuntas, diccionario, o medidor de ángulos, compás… dependiendo de las materias. Se debe vigilar la temperatura (evitar que la estancia esté fría o que haga demasiado calor).

Cuando hablo de cero interrupciones, me refiero también a la televisión y la pantalla del ordenador, en nuestra casa no se ve la tele por la tarde entre semana, y si algún día desean consultar algo en Internet, lo pueden hacer después de los deberes, y teclearán para buscar algún tema de interés o relacionado con las tareas, los juegos de ordenador u otros dispositivos son para días festivos.

¿Cómo nos organizamos

A fin de que con el tiempo se responsabilicen de sus tareas y de estudiar para los exámenes, cuando estén en tercer curso de Primaria estableceremos un horario fijo para que trabajen en casa. En nuestro caso y a pesar de la recomendación general de merendar – estudiar y jugar, lo hacemos al revés, es decir primero meriendan y juegan y después estudian, esto es así porque conozco a mis hijos y sé que así les funciona mejor, por otra parte me aseguro de que disponen de tiempo suficiente para divertirse

Además de un horario fijo (que se puede flexibilizar en circunstancias especiales), es importante decidir previamente que el pequeño dispondrá de un tiempo determinado para finalizar. Cuando este asunto se plantea con naturalidad y con el objetivo de ser más eficientes, lejos de agobiarles les ayuda porque ponemos las miras en una meta alcanzable y asequible. No se trata de que finalicen deprisa y haciendo mal las cosas, sino de que entiendan que tienen un tiempo que es suficiente para acabar los deberes con tranquilidad y prestando atención además a la presentación. En tercer y cuarto curso suele ser suficiente con 60 minutos diarios.

Por regla general y ya en estas edades: primero se estudia (se lee y se comprende) y después se hacen los deberes. Esto es un pasó hacia la autonomía porque evitaremos cientos de interrupciones para preguntarnos algo que sabrán si han leído previamente. Si hay examen, empezarán a estudiar dos o tres días antes (importante aunque todavía no estén en Bachillerato): leer, subrayar, entender los resúmenes que vienen en los libros, para el día de antes simplemente repasar lo aprendido y sentirse más seguros.

Creo que es importante tener en cuenta que el esfuerzo es necesario, así como el apoyo y la comprensión de la familia. No es verdad que “unos niños valen y otros no”, la vida ofrece oportunidades para todos pero además realmente la perseverancia y el aliento de los que están a nuestro lado hacen milagros

Y por último (y no menos importante) nunca nos olvidemos de que el colegio, los estudios no lo son todo para los niños, aunque de ello dependerá (en parte) su futuro. Debemos preocuparnos también porque los niños disfruten de tiempo libre “no programado” para jugar, fantasear, salir con los amigos, aburrirse o ser queridos por sus padres, para todos es muy necesario desconectar de la cotidianeidad, y más aún para personas que están creciendo y desarrollándose, y que muchas veces permanecen en el centro educativo más horas (clases, comedor, extraescolares) que sus padres en el trabajo.

Imagen | chefranden
En Peques y Más | ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos e hijas en los estudios?, Muchos cambios en el tránsito de primer a segundo ciclo de Primaria: nuestros niños crecen en todos los sentidos

Ayer conocimos a Mónica Salazar, una mamá ecuatoriana que vive muy cerquita de la línea equinoccial, nos habló de cómo lleva a su pequeño hijo con ella a todas partes, de la poca atención que se presta a la familia desde un punto de vista social, y también nos presentó su blog Familia Libre con recursos para padres y cuya intención es facilitar la vida familiar, la comunicación y la alegría por ver crecer a nuestros hijos.

Mónica trabaja en casa y también educa a su niño en ella, posee formación como Geógrafa Urbana y gestiona otro blog del cual nos habla más abajo. Hoy conoceremos un poco más al detalle los productos / servicios que se nos ofrecen desde Familia Libre y reflexionaremos un poco más sobre las relaciones con los niños y su presencia en el entorno en el que nos desenvolvemos.

Peques y Más.- En ocasiones me da la sensación de que hemos perdido la naturalidad y la capacidad de disfrutar el día a día con los niños, ¿qué nos puedes contar desde tu experiencia y conocimientos para que nos animemos a redescubrir intensamente el mundo a través de nuestros hijos?

M.S.-Tienes razón. Los adultos no sabemos cómo relacionarnos con los niños, y muchas veces tampoco sabemos cómo relacionarnos con nuestros propios padres de la tercera edad. Cada vez existe algo que llamo “segregación por edades”, que no facilita la comunicación.

Cuando mi hijo nació, yo me encontraba escribiendo mi tesis sobre segregación socioeconómica espacial. Siendo madre, pronto se me hizo evidente que estamos ante un problema muy similar al de la segregación racial: la segregación por edades.

En el mundo, actualmente se condena las prácticas racistas, y todos sabemos que la separación racial que fue impuesta en algunas sociedades, solo causó mayor incomprensión. En la actualidad estamos repitiendo este modelo, en nombre de la educación, del bien de los niños, de la productividad, pero sobre todo del consumismo.

Yo propongo mirar a tu hijo no como un ser inferior o incompleto, sino como a otro ser humano, de quien podemos aprender y con quien podemos compartir. Que los padres dediquemos un tiempo para acompañar a nuestros niños en su ritmo de vida, para contagiarnos de su carácter, de su inocencia, y de su fe sincera.

Por supuesto, somos los responsables y tenemos autoridad, pero ¿cómo podremos ejercerla si no conocemos profundamente a la persona que está a nuestro cargo?

Mis pasatiempos, que solían ser el montañismo, atletismo y viajes de aventura y poco presupuesto, han cambiado por otros aún más extremos como salir con mi pequeño a todas partes (incluidos esos lugares en los que nadie espera que iré con él), cultivar mi jardincito … Al final del día leer un libro, una porción de la Biblia, oraciones y descanso en nuestra cama ultra ecológica y (al igual que los viajes de aventura) de poco presupuesto

PyM.- El entorno urbano en el que muchos residimos en ocasiones no es el más adecuado para criar a nuestros hijos, y muchas veces tampoco tenemos la posibilidad de modificarlo, ¿cómo entonces conjugar las necesidades de los pequeños en una ciudad llena de edificios altos, coches y falta de espacios verdes?

M.S.-Es verdad, las ciudades cada vez son más hostiles a las familias con niños. Sin embargo, yo sí creo que tenemos la posibilidad de modificar nuestro ambiente urbano. En realidad la ciudad refleja el estilo de vida de los habitantes, y si cambiamos nuestro estilo de vida, la estructura urbana tendría que cambiar. No me refiero a que se vayan a derrumbar los edificios, pero se irán creando espacios en los que los niños sean bienvenidos, y los adultos más conscientes de sus necesidades y del valor del aporte de los niños a la sociedad.

Yo entiendo que la necesidad primordial de los niños es la de tener un fuerte vínculo afectivo con una figura adulta y madura. Si nos enfocamos en satisfacer primero esta necesidad, podremos conectarnos mejor a nuestros niños y entonces nos surgirán ideas de cómo satisfacer sus otras necesidades, incluso dentro de un medio urbano hostil.

PyM.- ¿Qué motivos te llevan a educar en casa a tu hijo?

M.S.- Son muchos motivos, como para escribir todo un libro y más. Uno de ellos es que quiero cultivar nuestro vínculo madre/hijo hasta que nuestros vasos estén llenos y podamos desprendernos sin ninguna presión ni angustia. Creo que así, tanto él como yo, podremos continuar con nuestras vidas dando lo mejor de nosotros. Procuro la felicidad y bienestar tanto mías como de mi hijo, y esto es lo que funciona para nosotros.

PyM.-¿Podrías hablarnos de algunos productos destacados que ofreces desde Familia Libre?, nos gustáría saber también sobre esos temas fijos de los que hablas en los diferentes días de la semana.

M.S.-Ofrezco el libro digital Relatos de Lactancia, que es como una vuelta al mundo conociendo madres que han amamantado a sus hijos, por el cual podemos sentirnos acompañadas en nuestra decisión de amamantar.

Por otro lado, tengo una sección en la que recomiendo productos y libros afines a la crianza con apego, al cuidado de la salud y a la vida natural. Por ejemplo, desde que descubrí los beneficios del aceite de coco no hago más que recomendarlo.

Intento dejar a un lado los cuestionamientos a las prácticas comunes tanto de crianza como de vida familiar (aunque a veces sí menciono mi desacuerdo con muchas de ellas). En cambio, me concentro en ofrecer alternativas y consejos para quienes desean tener una vida familiar acorde con sus principios de respeto a los niños y cuidado ambiental

Además, ofrezco una línea de productos digitales sobre trabajo en Internet. Parte del cambio de mi estilo de vida desde que me convertí en mamá, ha sido el buscar formas de trabajar desde casa. Ya son más de 5 años trabajando en Internet, y siento pasión por compartir esta posibilidad con otras familias. Sobre estos temas escribo en mi blog Mamá Trabaja en Casa.

En Famillia Libre tenemos secciones diarias, en donde cuento con el aporte de otras mamás blogueras, quienes le dan mucho valor al blog:

- Lunes de Escuela en Casa, con Azucena Caballero, madre de 3 niños educados en casa y reconocida por su experiencia en el tema

- Pregunta del Martes, con Vivian Watson, quien nos propone cuestionamientos sobre crianza y vida con niños. Esta es una oportunidad para aprender a partir de las experiencias y opiniones de otras mamás y papás.

- Los miércoles, cada 15 días, nos acompaña Lety Jiménez, con temas diversos de crianza. Lety lidera un foro de crianza en México, por lo que tiene mucha sensibilidad para entender los asuntos de las mujeres y la maternidad.

- Jueves sin Palabras, con Luisina Serenelli, mi fotógrafa preferida. Luisina es una artista y nos mima con imágenes tomadas con su cámara, que sospecho que es de carne y hueso.

- Viernes Hogar Alternativo, con Elisabeth Berry, una mamá en constante búsqueda de alternativas saludables y ecológicas para el aseo y cuidado de nuestro cuerpo y del hogar.

- Sábado de Recetas,en donde comparto recetas de cocina tradicional y saludable.

- Domingo de Recursos, también escrito por mí, en donde recomiendo libros y otros productos que nos hacen la vida en familia más fácil/saludable/divertida.

Además, desde hace poco existe una página hija, exclusivamente con videos de crianza: Videos.FamiliaLibre.com

PyM.- Desde tu experiencia, ¿qué temas interesan más a los papás y mamás que visitan tu blog?

M.S.- Tengo el privilegio de tener una audiencia y unos suscriptores de ensueño. La mayoría son padres en busca de alternativas para criar a sus hijos con responsabilidad, tomando sus propias decisiones. Estos padres no buscan respuestas categóricas, sino información que les ayude a hacer sus elecciones, adaptándolas a las necesidades de su familia. Estos padres y madres, también buscan disfrutar de la etapa de crianza, a pesar del esfuerzo que pueda significar, y de las teorías convencionales de pronta separación.

Es un rico ambiente, y se lo nota en los comentarios del blog, en donde se ha creado una especie de comunidad con mucha empatía.

A nosotros nos ha gustado mucho poder compartir con Mónica sus experiencias y que nos haya brindado la oportunidad de conocer un poquito más Familia Libre, deseamos que su blog siga cosechando éxito, y sobre todo le agradecemos muchísimo su presencia en Peques y Más. Contagiados por la alegría de tener hijos que transmite Mónica, nos despedimos de ella, gracias.

Imagen | Mónica Salazar
Más información | Familia Libre, Mamá Trabaja en Casa
En Peques y Más | Los padres podemos informarnos y tomar nuestras propias decisiones en materia de crianza y educación, entrevista con Mónica Salazar

Hoy es el primer día del verano y eso significa entre otras cosas que quedan sólo unos pocos días para que acabe el curso oficialmente en las escuelas españolas. Las vacaciones (por fin) están a la vuelta de la esquina, es la hora de que se los profesores hagan balance del curso y de que los alumnos disfruten plenamente del tiempo de ocio. En ocasiones oímos decir que el sistema educativo no fomenta la creatividad (tan necesaria durante la niñez), sin embargo cuando conseguirmos acceder a diversas experiencias a lo largo de nuestro territorio podemos conocer profesores que motivan, proyectos centrados en los alumnos y utilización de modernas técnicas.

Durante este curso lectivo y en la Comunidad Valenciana se ha desarrollado la segunda edición del programa Educarte para la realización de proyectos experimentales y de innovación. El programa promueve que los centros realicen experiencias innovadoras en el ámbito de la aplicación de la formación artística en la integración social y educativa. En el Puerto de Sagunto (Valencia) hay un colegio llamado Maestro Tarrazona que tiene una gran tradición de incorporación de actividades artísticas en la programación del aula, ellos participan en Educarte.

Desde el CEIP Tarrazona tienen claro que más allá de los objetivos básicos del programa Educarte (la integración y la compensación educativa), buscan los caminos para la inclusión de las competencias básicas a partir del desarrollo en profundidad de las competencias culturales y artísticas así como de las competencias comunicativas. Estas competencias se convierten en los ejes transversales para el desarrollo de las otras y el desarrollo de las inteligencias múltiples les han permitido atenderlas. El esfuerzo creador e integrador de los profesores responsables de este programa en el colegio seguro que ha sido agradecido por los niños.

El tema de los “miedos infantiles” ha vertebrado el proceso inspirado en “la gramática de la luz”, cuyos principios han aprendido los alumnos mediante la aplicación de técnicas del “aprender haciendo” (y de manera autónoma por lo tanto). Para trabajar el proyecto, y para entender la importancia de los objetos (transformados por la luz) en el teatro, los profesores han contado con la colaboración y la ayuda de Teatres de la Llum que es un colectivo de creadores.

El proyecto se ha desarrollado transversalmente en Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria, implicándose el área de inglés y las maestras y niños de Educación Compensatoria. Se han desarrollado actividades productivas las cuales han permitido a los alumnos experimentar, utilizar lenguajes creativos, ensayar, descubrir y exponer a la comunidad educativa su trabajo a través de una actuación que tuvo lugar a finales del mes de mayo. El proyecto desarrollado en este colegio ha contado con la colaboración del CEFIRE (centro de formación y recursos educativos).

Imagen| Educarte CEIP Tarrazona
Educarte CEIP Tarrazona

Cuando nació nuestro primer hijo, y tras finalizar la baja por maternidad, renuncié a un trabajo que me gustaba pero que era temporal, de todas maneras había descubierto que lo que más satisfacciones me daba era estar con el pequeño, lo demás tampoco es que tuviera mucho sentido. He seguido sin trabajar fuera de casa (con una excepción reducida a seis meses) mucho tiempo, y nunca me he arrepentido. Valga decir que hemos adoptado una forma de vivir restringiendo gastos supérfluos al máximo, y administrándonos hasta el último detalle, que me ha permitido el lujo de estar con mis hijos.

Entiendo perfectamente que con la crisis económica actual, adoptar la decisión de quedarse con los hijos, no siempre es posible aunque se desee. Por otra parte en mi caso no he tenido la necesidad de seguir realizándome profesionalmente, eso ya lo había hecho anteriormente y descubrí que una formación académica universitaria y un buen curriculum me habían ayudado a ser mejor persona, a tener más conocimientos y más capacidad de adaptación, pero que lo que llenaba mi vida y le daba color era estar con mis hijos

Ejercer como mamá a tiempo completo nos ha traído muchas satisfacciones, no quiero ennumerarlas todas pero creo que para mí lo más importante ha sido tener tiempo para encontrarme conmigo misma, y replantear mis prioridades en base a ello. Para mis hijos que han vivido situaciones de alejamiento geográfico de familia extensa y “primeros” amigos, creo que el contar con una figura constante de referencia que estuviera todo el tiempo con ellos, le ha proporcionado seguridad.

Durante un tiempo dudaba cuando rellenaba formularios, ya que en el apartado profesión no sabía que poner: “¿ama de casa?”, el concepto se me antojaba anticuado (aunque no lo sea), “¿desempleada?”, bueno si, no realizaba ningún trabajo remunerado… pero era porque yo quería. Cuando me decidí a despojarme de complejos conseguí escribir: “madre”, ello ha provocado sonrisas cómplices o irónicas dependiendo de la situación, pero lo único que he pretendido es darle relevancia a una figura que para el futuro de los niños es importantísima (obviamente sin menoscabar el papel de los padres, y más teniendo en cuenta que en nuestro caso el papi es un “sostén” ideal para mí y un compañero de juegos excelente para mis hijos).

¿Qué significa ser madre en el hogar? , pues para mí se aleja del concepto clásico de ama de casa pero se acerca a cómo vivieron la maternidad mi madre y mi abuela. Compartir cada momento del día con los niños, establecer relaciones sociales con las mamás de sus amigos, planificar actividades culturales, cocinar para ellos y tener tiempo para ofrecerles una alimentación saludable. Dedicar espacios a construir la familia y a establecer contactos con la cultura, estar presente cuando tienen preguntas o se sienten angustiados, sentarme a hacer manualidades o dedicar mucho tiempo a proporcionarles una sólida educación en valores.

Nunca me he sentido “fuera” de circulación, y eso a pesar de que en las estadísticas sobre empleo y ocupación las “solo mamás” no solemos figurar. Me he sentido (eso sí) más libre por ser yo la que determinaba mis horarios y mis ocupaciones, condicionada por las necesidades de mis niños. No me he volcado en la casa, sino en el hogar con todo lo que ello implica: gestión de las emociones, del ocio, de la educación, de la economía y de la cultura (entre otros). Por otra parte he podido participar en mi comunidad a través de la AMPA del colegio, y aunque esta institución en ocasiones es “invisible” para los demás, los que tenemos la suerte de disponer de tiempo para gestionarla, conocemos la importancia de nuestra labor orientada a la educación de los niños (y el asesoramiento a los padres).

En la actualidad me he reincorporado a una actividad profesional que me permite seguir teniendo contacto con mis hijos porque está orientada a realizar diversas colaboraciones puntuales. Sin embargo mi ocupación principal siguen siendo mis pequeños, porque estoy convencida de que mi presencia les beneficia. No quiero pasar por alto que con la coyuntura socio-económica actual en nuestro país, poder tomar esta decisión es un verdadero privilegio.

Por el momento, y mientras pueda, no me interesa incorporarme a una actividad laboral completa: me quedo sin estar rodeada de objetos materiales innecesarios pero gano en otros aspectos personales y familiares, esto lo considero una inversión de futuro. Sin embargo, soy capaz de ver a mi alrededor y de observar que otras mamás también querrían estar más tiempo con los pequeños pero deben atender obligaciones en sus trabajos (y compatibilizar a la vez con la crianza de sus hijos), no puedo más que mostra mi más profundo respeto y admiración por ellas.

Imagen | Dzz

Hoy es el Día Mundial contra el Trabajo Infantil y la organización Save the Children denuncia que 215 millones de niños y niñas trabajan actualmente en todo el mundo (según datos de la OIT), y de ellos 115 millones lo hacen en condiciones peligrosas que suponen una grave vulneración de sus derechos. Es decir, a pesar de la disminución del trabajo infantil, que ha tenido lugar a nivel global en los últimos años, el problema existe y tiene unas dimensiones considerables.

Esta ONG recoge ocho formas de esclavitud o explotación infantil. La pobreza, la discriminación, la falta de políticas sociales y de acceso a una educación adecuada y de calidad son las principales causas. Save the Children pide a los gobiernos que aumenten esfuerzos para cambiar esta realidad. Son necesarios además sistemas de protección nacionales y una implementación efectiva de legislaciones relativas al trabajo infantil. La agricultura es el sector con más niños y niñas trabajadores, un 60%, la mayoría de ellos sin remuneración porque trabajan para sus familias.

La ONG de infancia lleva a cabo programas para erradicar la esclavitud infantil – explotación sexual infantil, trata de menores, esclavos domésticos, utilización de niños soldados, etc. – y también para apoyar a los Movimientos de Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores. Estos movimientos están formados por niños y niñas trabajadores organizados contra la explotación y por un trabajo en condiciones dignas que les permita acceder a la escuela y tener tiempo de ocio.

Las ocho formas de esclavitud o explotación infantil que denuncia Save the Children son: trata infantil, explotación sexual con fines comerciales, trabajo infantil forzoso por endeudamiento, trabajo forzoso en la mina, trabajo forzoso en la agricultura, niños soldado / combatientes, matrimonio infantil forzoso y esclavitud doméstica.

En concreto y en relación al Trabajo Infantil, Yolanda Román (responsable del Departamento de Advocacy de Save the Children) apunta “no todo el trabajo infantil se puede considerar peligroso o explotación infantil. La explotación infantil resulta dañina para la salud del niño o niña, su desarrollo físico o emocional o interfiere con su educación. En sus peores formas los niños y niñas viven separados de sus familias, en condiciones de esclavitud o se ven expuestos a importantes riesgos y enfermedades”

El trabajo seguro y a tiempo parcial que no afecta a la salud o el desarrollo personal de los niños y niñas ni interfiere con su escolarización posibilitan que muchos niños y niñas puedan acceder a la escuela además de ayudar a sus familias.

La trata es la principal forma de explotación infantil en España

España es un país de tránsito y destino de niños, niñas y adolescentes víctimas de trata con fines de explotación “laboral” – o lo que se conoce como explotación para la comisión de hurtos y mendicidad- y explotación sexual. A pesar de que los perfiles de las víctimas pueden variar en función de las dinámicas de las redes de explotación y de las demandas de los clientes de servicios sexuales, suelen ser menores en torno a los 16 años, de origen comunitario aunque, en menor medida, se han encontrado víctimas menores de edad de origen africano.

Nueva Convención sobre Trabajo Digno para Trabajadores Domésticos

Save the Children acoge con agrado la creación de una Nueva Convención sobre Trabajo Digno para Trabajadores Domésticos anunciada por la OIT para los próximos días y que contiene puntos específicos para proteger a los niños y niñas trabajadores domésticos.

“De los 40 millones de niños y adolescentes que realizan trabajo doméstico en el mundo, cerca de 10 millones, la mayoría niñas, permanecen ocultos en las viviendas de sus empleadores. Estos niños y niñas, a veces con apenas 10 años o menos, sufren en muchos casos condiciones de auténtica esclavitud, sometidos a interminables jornadas de trabajo y abusos” explica Yolanda Román.

Antes de finalizar, creo conveniente resaltar esta interesante reflexión de Save the Children:

Desde Save the Children nos preocupa que actualmente el sistema de protección a la infancia no está preparado para identificar los casos, ni abordar las necesidades específicas de las víctimas de trata con fines de explotación sexual menores de edad. Estos recursos deberían contar con personal cualificado y ofrecer asistencia de tipo psicológico, jurídico y social –con medidas educativas y de inserción laboral- con el fin de reparar los derechos de las víctimas

Coincidiendo con esta preocupación de la ONG quiero manifestar que precisamente el tema del abordaje de los casos de menores trabajadores en condiciones peligrosas, sea uno de los que más me inquieta. Y es que esos niños y niñas que (por diferentes circunstancias) deben realizar trabajos impropios de su edad, necesitan ayudas efectivas que les puedan ayudar a salir de la situación, apoyos para recibir una educación encaminada a conseguir un poco de dignidad en sus vidas, y sobre todo deberían poder tener la oportunidad de ser niños.

Imagen | Save the Children
Vía | Save the Children

Buscando información sobre conciliación familiar y laboral en la red, me encuentro una vez más con lo de siempre: promesas de las instituciones en donde se nos plantea a los padres que las escuelas y centros educativos de nuestras ciudades, permanezcan abiertos en épocas festivas y vacacionales. ¿No nos damos cuenta de que esa no es la solución?
Hace unos días se publicó el tercer estudio del Observatorio efr ‘El impacto de la conciliación laboral y familiar sobre el bienestar de la infancia’ presentado en la Asamblea de Madrid por Arturo Canalda, Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid y Antonio Trueba, presidente de Fundación Másfamilia, representando al propio Observatorio efr, formado por Fundación Másfamilia, Tatum, Fundación Adecco y Análisis e Investigación. Y el resultado de este estudio podemos decir que arroja más de lo mismo si hablamos de datos y estadísticas (una difícil conciliación en nuestro país), eso sí con las ideas muy claras sobre qué significa la verdadera conciliación, que nada tiene que ver con lo que nos proponen las instituciones y políticos, ya que la verdadera conciliación familiar habla de productividad, de horarios flexibles y de tiempo. Un tiempo que nuestros hijos necesitan para crecer atendidos tanto física como emocionalmente. Un tiempo que a causa de la crisis aunque nos pertenezca por ley muchas veces, nos da reparo reclamar por miedo a quedarnos sin trabajo.

Del estudio podemos extraer datos alarmante sobre los niños y niñas, como por ejemplo que el 31,4 % de los alumnos en nuestro país tiene problemas para terminar la ESO (la media europea se situa en el 15,4%) o que cada vez más los chicos entran antes con las drogas y el alcohol.

A veces tengo la percepción de que una vez que nuestros hijos van creciendo y siendo más independientes en sus habilidades y tareas, los padres pensamos que todo está hecho. Que podemos volver a centrarnos en nuestros absorbentes trabajos y obligaciones totalmente. Sin comprender que quizás en esta etapa de su desarrollo sea cuando el verdadero trabajo como padres formadores comienza.

Tengo dos hijos. Un niño de siete años y unos meses y una niña de dos. Mi hija se conforma con mi compañía muchas veces. Su autonomía aún es bastante limitada y estoy lo que se suele decir por muchas abuelas “criando”.

Para muchos, con una niña de dos años a la que consolar por las noches y con sus temidas rabietas a la orden del día, les parecerá de una tremenda dificultad el ser madre en estas circunstancias. La parte más dura de ser padres.

Yo no lo creo. Con mi hijo de siete años que a pesar de ser un niño tranquilo, sano y feliz, las cosas comienzan a complicarse. Mi hijo me necesita más que nunca hasta ahora. Me necesita para apoyarle cuando llega cansadísimo de la escuela y se encuentra con más tareas escolares para casa. Me necesita cuando me tiene que explicar ese momento difícil vivido en el día. Me necesita para que juntos respondamos a esas preguntas que tanto le inquietan. Me necesita mucho, pero estoy segura de que durante algunos años me necesitará todavía más.

En cambio, nuestra legislación nos dice que tenemos derecho a una reducción de jornada por motivos de conciliación familiar y laboral únicamente hasta los ocho años de edad de nuestros hijos. Algo totalmente incomprensible para mí y estoy segura que también para muchos de vosotros. Porque a pesar de haber una tendencia a creer que una vez pasada las etapas de bebés de nuestros pequeños (una etapa que además socialmente parece que cada vez se quiere acortar más), nuestros hijos ya no nos necesitan.

En realidad en el estudio sobre conciliación del que estamos hablando nos dicen que el 80% de los padres y madres que trabajan demandan más medidas relacionadas con los hijos y el 76% valora muy positivamente medidas como la flexibilidad de horarios, el teletrabajo, las excedencias con
reserva de puestos de trabajo, etc.

Esperamos que poco a poco la conciliación verdadera en nuestro país, esa que da más importancia a la productividad que a las horarios imposibles de trabajo, comience a tomar la importancia para los políticos, empresas e instituciones que se merece. Nuestros hijos nos necesitan, tienen derecho a tener unos padres que les orienten en cada momento, que les acompañen en su crecimientos hacia la edad adulta.

Y sobretodo esperamos que esta importante crisis económica que estamos viviendo desde hace unos años, no nos haga detener ese avance que necesitamos para ser padres. Un avance que sobretodo necesitan nuestros hijos: la próxima cantera de la humanidad ¿no es acaso de una importancia trascendental para un futuro muy próximo? ¿Acaso puede haber algo más importante? la respuesta está en nosotros, nuestros hijos nos necesitan.

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Imagen| Oneras en Flickr

El día 25/01/2010 asistí a la octava charla, de un ciclo de diez, organizada por la Fundación Telefónica en el programa que se está realizando sobre Internet y las nuevas tecnologías crean nuevas profesiones. En esta ocasión el tema era el desarrollador de nuevas aplicaciones móviles. Como siempre, felicitar a la Fundación Telefónica por su estupenda labor de difusión de lo qué está pasando en el mercado porque está generando oportunidades reales de desarrollo de nuevas profesiones.

Los ponentes fueron Paco Ruíz Nicoli de la empresa Wantham y Salvador Carrillo de la empresa Mobile Dreams. Se trata de emprendedores que han sido capaces de reinventarse a lo largo del tiempo y de adaptarse a los nuevos retos del mercado. El objetivo de la charla era mostrar las oportunidades laborales que se presentan a los desarrolladores de tecnología para los teléfonos móviles que parece una profesión con mucho recorrido y en la que puede ser fácil destacar si el desarrollador es bueno.

En todo caso la charla trató más de negocios que de tecnología, más de marketing que de bits, y sobre todo de Apple, de iPhone y de Android como bases sobre las que crear las aplicaciones móviles. Y es que el mercado actual se mueve en dos plataformas: Apple y Android y en dos tipos de dispositivos: móviles y el iPad de Apple. En la tienda de aplicaciones de Apple se acaba de conseguir la descarga 10.000 millones (el billion americano) que marca un punto de inflexión al ser un valor alcanzado en la mitad de tiempo que el que consiguieron las descargas de música. Otro dato que refleja el potencial de este mercado es que el 67% de la población mundial tiene teléfono móvil mientras que sólo el 18% tiene teléfono fijo.

Me gustó mucho que comentaran que la competencia en el sector se lleva muy bien y que se manejan estupendamente dentro de la comunidad con camaradería e ilusión para avanzar. Aunque el contenido de la charla parecía que iba destinado a mostrar los requerimientos para realizar una programación efectiva de aplicaciones, lo que se comentó sobre todo fue la tremenda apuesta que se está realizando ante el increíble auge del mercado de teléfonos móviles. El consumo está cambiando y a golpe de euro, ¡no nos podemos resistir a comprar la aplicación! se está creando una industria con una facturación impresionante.

¿Qué pueden aprender nuestros hijos para el futuro? Por ejemplo que los esfuerzos de desarrollo se centran en realizar aplicaciones con orientación comercial, como reforzar la marca o realizar juegos o aplicaciones que puedan resultar rompedoras como la comentada de Angry Birds o Bubble Ball realizada por un niño de 14 años.

¿Qué más retos aparecen en el horizonte? Por ejemplo, se comentó cómo el mercado editorial empieza a moverse, cómo está cambiando la inversión en publicidad desde medios tradicionales analógicos (prensa/televisión) hacia soportes digitales, o cómo puede llegar la eliminación de las tarjetas de crédito ante la pujanza de nuevos sistemas de pago por móvil.

Como padres sabemos que también hay que tener los pies en el suelo porque se mencionaron que de las más de 350.000 aplicaciones que se venden en la tienda de Apple y unas pocas menos en el Market de Android, sólo hay unas decenas de ellas que rompen el mercado e ingresan mucho dinero.

En mi opinión, tenemos que seguir participando con nuestros hijos en casa, dejemos que jueguen con nuestros teléfonos y dispositivos y que se conviertan en usuarios de ellos de forma natural. Nos encanta verlos cómo enseguida abren la aplicación (les llama la atención cuanto más atractiva sea la imagen), la prueban (les encanta que tenga sonido, que pase algo si agitas el teléfono, que aparezcan imágenes atractivas) y la recuerdan o la olvidan. Para los desarrolladores son un reto y les animo a tener a unos cuantos niños de probadores. Por lo que comentó Ruiz de Nicoli su hijo es una inspiración para él porque conoce, recuerda y asocia contenidos aprendidos en el móvil integrándolos en su vida real. En concreto habló de la utilización de un logo de una conocida marca de zapatillas, que estaba en una aplicación del iPhone, y que reproducía de forma natural en sus dibujos.

Cuando los peques de ahora alcancen la edad de acceder al mercado de trabajo es posible que los móviles sean de otra forma, tamaño y capacidades pero la necesidad de que realicen tareas, gestionen aplicaciones o amplíen al oferta de ocio al usuario seguirá existiendo y sabrán cómo hacerlo porque desde pequeños se acostumbraron a resolver problemas.

Deseamos que estas charlas de la Fundación Telefónica se extiendan y se propaguen al máximo entre nuestros jóvenes en unos momentos en los que la situación económica sigue siendo dura y es necesario abrir oportunidades de mercado.

Más información | @RuizNicoli y Salvador Carrillo
Más información | Wantham y Mobile Dreams
Más información | Fundación Telefónica
Más información | La charla en la Fundación Telefónica
En Peques y Más | La Fundación Telefónica presenta “Internet y las nuevas tecnologías crean nuevas profesiones”