Como recordaréis, la semana pasada os prometimos que hablaríamos en cuatro entregas sobre cómo ayudar a estudiar a niños desde tercero de Primaria hasta segundo de ESO. Tras haber dado algunas pautas que esperamos hayan servido, al menos, para encontrar la mejor manera de organizarse en cada familia, hoy nos vamos a centrar en el tercer ciclo de educación Primaria, que será decisivo puesto que tras acabar sexto curso, muchos niños iniciarán la Educación Secundaria Obligatoria, con requerimientos académicos y exigencias mayores.

El aprendizaje que se propone en las escuelas (hago esta matización porque todos sabemos que el ser humano es capaz de aprender de manera natural en otros ámbitos) depende del estudio, y también de cómo se estudia. ¿Es posible aprender a aprender, pues claro que sí, y en esto no sólo influye el colegio sino la familia con una actitud abierta, dispuesta a la colaboración y a facilitar los medios necesarios a los pequeños.

A partir de quinto curso, el volumen de deberes para casa será ya considerable, y nuevamente los niños necesitarán una adaptación. En estos cursos se necesitan alrededor de 90 minutos diarios para finalizar con éxito las tareas y estudiar exámenes.

En estos momentos será mucho más importante que los niños dispongan de un lugar propio para trabajar, en un entorno libre de interrupciones (nada de molestarles preguntándoles “cómo les ha ido el cole” o de pedirles “que recojan los calcetines”, estas cuestiones las dejáis para otro rato), con una mesa a la altura adecuada y una temperatura agradable que les permita estar cómodos

En global (y resumiendo muchísimo), durante el quinto curso de Primaria, al estudiar los niños deberán ser capaces de:

-Discriminar las ideas principales de los temas.

-Expresar los contenidos con palabras propias

-Realizar adecuadamente las técnicas del subrayado, esquema, etc.

Y por supuesto entender la mecánica de las operaciones matemáticas propuestas para poderlas realizar sin complicaciones.

Estos son los procedimientos generales para un estudio eficaz: subrayado, esquema y resumen. Y cuando no se tengan tareas o exámenes pendientes, podrán iniciar la lectura del próximo tema (aunque en clase no lo hayan empezado). Se dedicarán invariablemente los días laborables a estudiar, y, según necesidades especiales debido a mayor volumen o controles inminentes, una parte del fin de semana

Y ahora voy al grano, en quinto y sexto curso, hay unas premisas básicas para que los niños centren el estudio y sean más eficientes: planificar, estar en buenas condiciones físicas (no empezar tras esfuerzos o comidas copiosas, etc.), y estudiar activamente (utilizar diccionarios, textos de apoyo y todo el material necesario). Por otra parte todos debemos mentalizarnos de que “cuando uno se atasca” es mejor pasar a otro apartado del tema a estudiar, y de que no se estudia lo que no se comprende.

Los padres debemos guiar, orientar y prestar apoyo, con el objetivo de que los niños sigan un orden a la hora de estudiar, que sería el siguiente:

-Lectura rápida de los textos centrando la atención en los esquemas y apartados resaltados.

-Lectura comprensiva que permita asimilar las diferentes cuestiones con lenguaje propio.

-Expresión de lo aprendido (aquí podemos intervenir o no, según la autonomía que tengan) mediante preguntas cortas, alternar cuestiones de diferentes partes de la lección.

¿Qué estudiar? Exámenes y tareas, y cuando no hay nada se puede iniciar la lectura del tema siguiente

Y si hay algo que no dejaremos de lado es la comunicación continua con los tutores de nuestros hijos, bien será a través de las citas que nos envíen a casa como de nuestras propuestas: una visita al trimestre puede que se quede corta pero en cualquier caso sería lo mínimo (además de las reuniones grupales con padres).

Cualquier duda, queja, necesidad de orientación que tengamos, la plantearemos en tutoría, que también está para tratar aspectos relacionales que puedan surgir en la convivencia entre alumnos (violencia, aislamiento, etc). Cuanto más abiertos seamos con el tutor mucho mejor, cada uno asumirá su papel porque el objetivo es el bienestar de los chicos.

Ante situaciones excepcionales o de conflicto, está claro que la información se debe contrastar con el colegio, yo personalmente creo que somos nosotros los responsables de proteger y defender a nuestros hijos, que en determinados casos somos sus interlocutores, y siempre voy con esta idea a las reuniones, aunque es verdad que muestro una actitud de colaboración total. No pensemos nunca que nuestro hijo nos miente, es mucho mejor asumir que “cada parte muestra su propia versión”, porque así se llega mejor a la solución

La semana próxima nos introduciremos en el método ELSER que puede servirnos para los primeros cursos de Secundaria, pero además se puede intentar introducir en sexto de Primaria.

Nuevamente os quiero recordar que los niños necesitan disponer de parcelas para desarrollarse más allá de los estudios, y es tarea nuestra facilitarles este aspecto.

Imagen | woodleywonderworks
En Peques y Más | Organizarse bien para empezar a adquirir hábitos de estudio: segundo ciclo de Primaria

Nos hemos propuesto ayudar un poquito a todos los papás y mamás que quieren colaborar en el rendimiento escolar de los niños, parece que últimamente todos estamos un poco preocupados con el tema del fracaso escolar, y aunque este se da mayoritariamente en Secundaria, es posible empezar a prevenir desde que son pequeños.

Uno de mis hijos ya está en Educación Primaria y, a pesar de que le resulta muy fácil entender, memorizar y finalizar las tareas rápidamente (lo hace de manera natural además), yo siempre insisto en la necesidad de adquirir unos hábitos de estudio que se consolidarán poco a poco y le serán realmente útiles en la ESO.

Así a lo largo de cuatro artículos que os presentaremos semanalmente, ofreceremos recomendaciones y consejos para ayudar a estudiar a: niños de segundo y tercer ciclo de Primaria, primeros cursos de Educación Secundaria y un último post dedicado a la importancia de la lectura comprensiva.

Los factores que influyen en el estudio

En primer lugar (y esto servirá para cualquier edad) deberemos tener en cuenta que existen unos factores que pueden influir decisivamente en el resultado del estudio en casa:

Me refiero a los factores internos que sólo dependen de cada uno de nosotros (la capacidad intelectual, el autoconcepto, la motivación), y sin embargo si podemos saber las fortalezas y dificultades de los niños en la trayectoria escolar, será más fácil complementar los aspectos en los que tenga déficits. El refuerzo positivo y la confianza en los pequeños son fundamentales, debemos transmitirles que puede conseguir lo que se proponga.

Además de los tiempos de estudio, a veces es posible disponer de unos minutos extra en familia y ser un poco más ingeniosos para reforzar aprendizajes, por ejemplo si a un niño le cuesta memorizar los nombres de los músculos que aparecen en su libro podemos intentar escribir en papelitos adhesivos cada uno de ellos y jugar a colocarlos correctamente encima de uno de los miembros de la familia, unos a otros nos ayudaremos y nos daremos pistas, y de un modo divertido acabaremos sabiendo para qué sirve el cuádriceps y el deltoides. También podemos contar con la ayuda inestimable de Internet.

Y hablo también de los factores ambientales, resulta fundamental que el lugar de estudio esté en silencio durante el tiempo dedicado a las tareas, que no se produzcan interrupciones y disponer de buena iluminación. Los niños deben disponer de todo lo necesario para realizar sus tareas: lápices, goma, sacapuntas, diccionario, o medidor de ángulos, compás… dependiendo de las materias. Se debe vigilar la temperatura (evitar que la estancia esté fría o que haga demasiado calor).

Cuando hablo de cero interrupciones, me refiero también a la televisión y la pantalla del ordenador, en nuestra casa no se ve la tele por la tarde entre semana, y si algún día desean consultar algo en Internet, lo pueden hacer después de los deberes, y teclearán para buscar algún tema de interés o relacionado con las tareas, los juegos de ordenador u otros dispositivos son para días festivos.

¿Cómo nos organizamos

A fin de que con el tiempo se responsabilicen de sus tareas y de estudiar para los exámenes, cuando estén en tercer curso de Primaria estableceremos un horario fijo para que trabajen en casa. En nuestro caso y a pesar de la recomendación general de merendar – estudiar y jugar, lo hacemos al revés, es decir primero meriendan y juegan y después estudian, esto es así porque conozco a mis hijos y sé que así les funciona mejor, por otra parte me aseguro de que disponen de tiempo suficiente para divertirse

Además de un horario fijo (que se puede flexibilizar en circunstancias especiales), es importante decidir previamente que el pequeño dispondrá de un tiempo determinado para finalizar. Cuando este asunto se plantea con naturalidad y con el objetivo de ser más eficientes, lejos de agobiarles les ayuda porque ponemos las miras en una meta alcanzable y asequible. No se trata de que finalicen deprisa y haciendo mal las cosas, sino de que entiendan que tienen un tiempo que es suficiente para acabar los deberes con tranquilidad y prestando atención además a la presentación. En tercer y cuarto curso suele ser suficiente con 60 minutos diarios.

Por regla general y ya en estas edades: primero se estudia (se lee y se comprende) y después se hacen los deberes. Esto es un pasó hacia la autonomía porque evitaremos cientos de interrupciones para preguntarnos algo que sabrán si han leído previamente. Si hay examen, empezarán a estudiar dos o tres días antes (importante aunque todavía no estén en Bachillerato): leer, subrayar, entender los resúmenes que vienen en los libros, para el día de antes simplemente repasar lo aprendido y sentirse más seguros.

Creo que es importante tener en cuenta que el esfuerzo es necesario, así como el apoyo y la comprensión de la familia. No es verdad que “unos niños valen y otros no”, la vida ofrece oportunidades para todos pero además realmente la perseverancia y el aliento de los que están a nuestro lado hacen milagros

Y por último (y no menos importante) nunca nos olvidemos de que el colegio, los estudios no lo son todo para los niños, aunque de ello dependerá (en parte) su futuro. Debemos preocuparnos también porque los niños disfruten de tiempo libre “no programado” para jugar, fantasear, salir con los amigos, aburrirse o ser queridos por sus padres, para todos es muy necesario desconectar de la cotidianeidad, y más aún para personas que están creciendo y desarrollándose, y que muchas veces permanecen en el centro educativo más horas (clases, comedor, extraescolares) que sus padres en el trabajo.

Imagen | chefranden
En Peques y Más | ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos e hijas en los estudios?, Muchos cambios en el tránsito de primer a segundo ciclo de Primaria: nuestros niños crecen en todos los sentidos

Hace unos meses ya os hable de Educarpetas como un recurso que nos proporcionaba ideas y materiales para proporcionar aprendizajes divertidos a los niños. Pero ahora os traigo la Comunidad Educarpetas que es la primera comunidad privada online internacional para madres y mujeres multitarea en español.

¿Qué son las madres multitarea? Os preguntaréis, o quizás no… porque ya sabemos que las mamás asumimos muchísimas responsabilidades y competencias relacionadas con la crianza y la educación de los pequeños, la familia y el hogar, nuestro lugar en la sociedad, ¡si hasta conseguimos tener tiempo para nosotras mismas!

Malena y Azu son mamás multitarea, y además ellas educan a sus hijos en casa, están al frente de esta comunidad y nos han invitado a visitarla, ahora queremos contaros un poco más sobre ella en Peques y Más.

La Comunidad Educarpetas es la primera comunidad privada online internacional para madres y mujeres multitarea en español

Creo que el hecho de que podamos asumir tantas tareas, y que nos relacionemos con tantísima gente diariamente forma parte de un ritmo vertiginoso que parece que nos imponen aunque algunos intentamos adaptar a nuestras circunstancias. Es necesario encontrar un poco de sosiego en nuestras vidas para dedicarnos a lo que de verdad importa, y sobre todo a todas nos viene bien encontrar un lugar dónde sentirnos acogidas y entendidas, a esto viene la Comunidad Educarpetas.

Hemos formado una comunidad de madres y mujeres que han decidido hacer el camino juntas. Queremos formarnos para lograr independizarnos de un sistema que no nos gusta y encontrar nuestro propio rumbo. ¡Y no hay mejor opción que Internet para estar en contacto con las madres que piensan y sienten como nosotras!

En Educarpetas encontraréis artículos, cursos y muchos otros recursos válidos, pero sobre todo un gran sentido de la cooperación y responsabilidad, porque se trata de una comunidad de madres que desean organizarse efectivamente. Un panel de sencilla utilización nos da la bienvenida y nos guía a través de las posibilidades que se nos ofrecen.

Formar parte de esta Comunidad tan completa y activa cuesta ocho euros al mes, aunque el primer mes abonaréis únicamente un euro. Y una vez dentro podréis acceder al foro de intercambio sobre recursos educativos, cursos sobre organización del hogar, sabrosas recetas que las integrantes comparten, talleres para confeccionar “lapbooks” educativos.

Un chat de consultoría, la posibilidad de participar en foros privados y el acceso a recursos diseñados especialmente para “madres multitarea” son incentivos que hacen especialmente atractivo este sitio. ¿Os interesa? ¿a qué estáis esperando?, aquí tenéis más información.

Imagen | Comunidad Educarpetas
Fuente | Comunidad Educarpetas
En Peques y Más | Educarpetas nos ofrece nuevas ideas dirigidas a conseguir aprendizajes divertidos

Creo que la cocina es uno de los lugares más importantes del hogar, y en el que se desarrollan intensamente las relaciones familiares. En la cocina los papás y mamás nos ocupamos de la conservación de alimentos, y también de nutrición de los niños, intercambiamos opiniones y nos contamos cómo nos ha ido el día, muchos de nosotros también comemos allí y hasta puede que la mesa haga las veces de laboratorio para los experimentos de los pequeños.

Por otra parte está claro que a casi todos los niños les gusta participar en la elaboración de los platos y, en este sentido, es bueno que los mayores les vayamos dejando hacer según sus posibilidades. Con una supervisión correcta no tendremos miedo a que se corten o se quemen porque cada uno de nuestros hijos conocerá perfectamente las tareas a realizar. En Webos Fritos encontraréis un montón de recomendaciones, trucos e ideas para cocinar, y lo mejor de todo es que este sitio web dispone de apartados específicos para cocinar con niños y adolescentes.

Esta misma tarde vamos a hacer un helado de chocolate en casa: nos repartimos el trabajo y tardamos menos en acabar, también hacemos juntos ensaladillas, pizzas, huevos rellenos, bizcochos, galletas, merengues o gazpacho (este último casi lo hacen mis hijos sin mi). Cocinando aprenden los niños matemáticas y física, y sobre todo se divierten muchísimo y les hace sentir importantes. Webos Fritos me ha gustado porque nosotros pasamos bastante tiempo en la cocina.

Susana nos abre las puertas de su cocina para hacernos llegar recetas tradicionales de la Mancha, mostrarnos cómo toda su familia se implica en sus creaciones y demostrarnos que si nos organizamos seremos capaces de comer sano a pesar de nuestras obligaciones. Sus principales aliados son sus hijas que aprenden mientras remueven con el cucharón, su marido que fotografía los platos elaborados y su propia madre que actúa como vínculo entre la tradición y la modernidad.

Bolitas de patata y beicon

La presentación de cualquiera de sus platos abre el apetito a cualquier hora del día, pero a mí me han llamado la atención la creatividad a la hora de ofrecernos recetas asequibles para todos nosotros con las cuales podremos poner a prueba nuestras dotes de “chef” de nuestra propia cocina, y proporcionarles a nuestros niños muchas oportunidades para el aprendizaje.

En los próximos días me voy a poner manos a la obra para hacer bolitas de patata y beicon, sándwich de helado y rosquillas de hojandre y almendra… este verano está siendo muy intenso culinariamente hablando puesto que hace unas semanas le regalaron a la pequeña un libro de cocina para niños y estamos disfrutando mucho entre fogones, moldes de magdalenas y varilla de batir.

Sandwich de helado

Además Susana nos brinda la oportunidad de conocer muchas otras recetas agrupadas en la sección “webos a la carta” según esta categorización: entrantes, pan, primeros y segundos platos, postres, bollería / repostería y cocina regional. Nos habla de promociones, productos y nos da ideas para aprender (también para enseñar) a cocinar.

Webos Fritos es un sitio web estupendo creado para ayudarnos en la cocina, seguro que a más de uno os faltan ideas en ocasiones para elaborar platos con los que alimentar a vuestras familias, os invito a conocerlo y a probar las recetas, y ¿os animáis a cocinar con los niños?

Imágenes | kakisky, Webos Fritos.
Más información | Webos Fritos
En Peques y Más | Cocinar con niños y cómo implicarles, Cocinar con Niños

Hoy es sábado e imagino que muchos de vosotros dedicáis unas horas a realizar la compra semanal para llenar la nevera y la despensa. Hay muchas maneras de comprar, lo cual facilita que según la situación de cada familia (organización, horarios de trabajo, edades de los niños, etc) exista la posibilidad de adquirir satisfactoriamente los alimentos y otros productos básicos para la casa.

¿Habéis probado a ir al Mercado con los niños? es una experiencia muy divertida y estimulante para todos: la cercanía de los comerciantes, la posibilidad de acceder a productos fresquísimos y de temporada, la observación directa de la actividad comercial son incentivos que por sí solos invitan a probar. Además podemos comprar las cantidades que queremos de los diferentes alimentos, disponemos del asesoramiento de los vendedores, y nos encontramos con múltiples contrastes de colores y olores.

A nosotros nos encanta ir al mercado, los niños han aprendido a buscar sus frutas preferidas en los puestos y a pedir su cucurucho de frutos secos pagándolo con su propio dinero. Encuentran amiguitos y corretean convirtiéndose en un juego. Dicen “buenos días” cuando llegamos a comprar algún producto, y entablan conversaciones espontáneamente con los comerciantes.

Pero es que, además la visita al mercado es una manera de que los pequeños adquieran algunas de esas competencias básicas de las que tanto se habla en la actualidad. Las competencias básicas son aquellos conocimientos y habilidades que nos dotan de la cultura común e imprescindible que debe adquirir un ciudadano, y los niños en etapa escolar, para resolver tareas de la vida real que le hagan más culto, libre y responsable.

Os preguntaréis ¿cómo que ir a comprar puede desarrollar estas competencias básicas?, pues sólo es necesaria una buena capacidad de observación por nuestra parte, y un interés por entender las necesidades de nuestros hijos:

Por ejemplo podemos empezar por la competencia en razonamiento lógico-matemático, es de sentido común pensar que mirando (y hablando sobre) los cartelitos de precios y ofertas, o animando a que los niños paguen sus pequeñas compras (piezas de frutas, paquetes de snacks, o aceitunas), invitándoles así a contar sus pequeños ahorros, estaríamos trabajando esta habilidad.

Cuando llevamos nuestra bolsa de tela al mercado, o si buscamos las papeleras para tirar envoltorios, también cuando invitamos a los pequeños a respetar las instalaciones, estamos instaurando otra de las competencias básicas. Se trata de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Si hablamos de el civismo como tratucción de la competencia social y ciudadana, es fácil entender que al respetar los turnos, preguntar amablemente y pedir con educación, les damos un buen ejemplo a nuestros hijos.

Si os dáis cuenta, los Mercados Centrales suelen estar ubicados en edificios históricos en los que todos podemos adquirir la competencia cultural y artística, quizás nos podamos pasar en los días previos por el Ayuntamiento de nuestra ciudad para encontrar a alguien que no explique cómo y cuándo se construyó el Mercado, o que nos describan su arquitectura. También vale consultar por Internet.

Ahora que llegan las vacaciones, y con niños más grandes podemos preparar entre todos un trabajo sobre El Mercado, buscando información directa, en libros o en la red, estaríamos así incidiendo en el Tratamiento de la información y competencia digital.

Imágenes | Crystl, biberta

Hace unas semanas pusieron en la tele Mary Poppins. He de admitir que de toda la vida la escena que más me impactaba era en la que recogían el dormitorio cantando “Con un poco de azúcar” y todo quedaba perfectamente en su sitio.

Hoy en día los peques están en muchas familias sobreprotegidos y no siempre están acostumbrados a poner orden en sus cosas porque siempre hay un padre o una madre que recoge por ellos. Soy de la opinión que un poco de disciplina no les va mal y os propongo varias cosas que pueden hacer para ir acostumbrándolos a poner cierto orden en sus cosas y en las tareas de casa:

• Colocar los juguetes cuando se acaba el día.

• Ayudar a doblar calcetines.

• Preparar la ropa del día siguiente por la noche antes de ir a dormir.

• Llevar ellos mismos la ropa sucia al lugar asignado en casa después de quitársela.

• Colocar los cubiertos cuando el lavavajillas termina (con cuidado con los cuchillos. Si son demasiado pequeños, mejor que no lo hagan).

• Ayudar a poner la mesa.

• Hacer la cama por las mañanas.

Yo creo que se puede empezar poco a poco con una tarea y luego ir añadiendo otras. Entre todos las tareas de la casa se hacen más rápido y más fáciles.

Vídeo | César Salgado en YouTube
En Peques y más | ¿Cuándo deberían empezar a recoger la casa?

Primero vamos a analizar por qué esa última hora es tan dura. Los chicos tienen ahora unas agendas apretadas, sin tiempo para sí mismos. Lo mismo que decimos sus padres. Por eso quieren aprovechar sus últimos minutos y sin embargo están nerviosos por el cansancio. Nosotros, peor, cansados y de mal humor, queremos terminar rápido. Pensamos pasar un ratito más con ellos, probablemente les hayamos dedicado poco tiempo en todo el día. Pero por otra parte ¡tienen que acostarse! Si no, no dormirán lo suficiente, rendirán poco en el colegio… La cabeza se nos llena de peligros sin fin.

Tenemos que priorizar nuestras tareas. Decidir si es más importante preparar el menú del día siguiente, leer esos documentos que trajimos del trabajo, recoger la ropa sucia, ver un programa de televisión o pasar un ratito más con nuestros hijos. Recordemos que su bienestar es nuestra principal tarea.

Si los vemos demasiado nerviosos podemos intentar algunas técnicas de relajación, aunque es difícil relajarse cuando se está muy cansado, también para nosotros. Con respecto a las tareas domésticas, que estamos deseando terminar a esas horas del día, podemos optar por un reparto de responsabilidades; si ellos colaboran nos quedará algo de tiempo para leer juntos. Por otra parte, el que ellos tengan cosas que hacer a esas horas puede complicar aún más el final del día; entonces quizás sea mejor descargarlos de tareas o posponerlas para otra hora.

En cualquier caso, hay que hacer un esfuerzo por mantener la calma. A muchos les gusta que los acompañemos un rato en sus camas, incluso a los mayores. Yo voto por aprovecharlo. Al fin y al cabo, es el peor momento para un enfado, ¿no?

Foto | Harry Kontos.

Porque ellos pueden tener una lista grande o pequeña de tareas, pero pueden acordarse espontáneamente de ellas o hacerlas sólo cuando sus padres se las recordamos. Desde mi punto de vista, responsabilidad implica no sólo tener una tarea, sino ocuparse de la gestión de la misma.

Si dependen de nuestro aviso, entonces asumen que la responsabilidad es nuestra, no suya. Ellos sólo tienen que hacerla a nuestro toque, pero no tienen la responsabilidad asumida de acordarse, porque las tareas y normas tienen siempre una razón de ser. La verdadera madurez llega cuando uno mismo gestiona sus deberes y diversiones y yo pienso que con este aspecto pasa como con la responsabilidad en sí: en cada edad hay un poco más que pueden hacer y ellos mismos lo van pidiendo.

En mi casa estamos ahora en el proceso de delegar en los niños la gestión de sus tareas, como la higiene, poner y quitar la mesa, etc. Tengo que decir que no tenía mucha confianza en que se acordaran de lavarse, por ejemplo, y tenía que morderme la lengua para no recordárselo todos los días, pero poco a poco están entrando en la rutina, el de diez años más rápido que la de siete, claro, y ellos están encantados. Y sus padres, también.

Foto | 27147.
En Peques y más | ¿Cómo se enseña a ser responsable?
En Peques y más | No nos olvidemos de la autononía, por favor.
Más información | Universidad de León.

Hace unos días, coincidiendo con la castañada, desde la escuela nos mandaron una circular donde se nos “animaba” a los papás a que junto con nuestros pequeños realizáramos una manualidad que consistía en “disfrazar” unos boniatos.

En realidad quien debía de realizar la manualidad eran los niños y nosotros simplemente echarles una mano considerando que los niños de cinco a seis años de los que hablamos aún son pequeños para realizar determinadas tareas sin ninguna ayuda. Aunque una vez que llegó la hora de ver los boniatos dudé por un instante de si la manualidad era una actividad para niños de primer ciclo de primaria o para licenciados en Bellas Artes.

Y es que por el camino dede casa al “cole” el goteo de los más pintorescos boniatos mecanizados con artilugios, vestidos de sastre a medida y diversos atuendos más propios de un ingeniero industrial, sentí que se había perdido la esencia de la actividad que imagino que principalmente debía de ser el aumentar la creatividad de los niños y dejarles experimentar aunque acompañados de nosotros los padres.

Entre tanto “chorreo” incesante de arte un tanto competitivo, escuché a una mamá que lamentaba que mandaran determinadas manualidades a casa, hablando de esta situación como de algo engorroso y pesado de realizar. También decía que los padres que trabajaban estaban demasiado ocupados como para poder ayudar a estas tareas tan laboriosas.

Después de todo aquel espectáculo de manualidades dignas de escultores profesionales camino de la escuela me había dado tiempo de reflexionar y no pude más que contestar muy educadamente que de lo que se trataba era de pasar un buen ratito con los niños en una actividad en la que nuestros hijos eran los protagonistas y que los padres no debíamos más que echar una mano, no realizar obras de arte y diseño.

La verdad es que después de haber pasado un ratito genial con mi hijo adornando nuestros boniatos con plastilina de una manera amena, sencilla y divertida no entendía como para otros aquello fuera una verdadera tortura. Y es que los papás a veces nos creemos que las manualidades del “cole” de los niños tienen que ir impecablemente terminadas y por este motivo muchos padres directamente se dedican a hacer las manualidades de los hijos. Para mí un tremendo error porque no se puede extraer de esta acción ninguna enseñanza positiva para nuestros hijos.

Es mucho mejor que nuestros pequeños nos expliquen qué quieren hacer y nosotros darles ideas y echarles una mano pero siempre dejándoles hacerlo a ellos aunque no les quede perfectamente terminado. Aprenderán mucho más, se sentirán mucho mejor y no nos engañaremos a nosotros mismos con manualidades para papás.

En peques y más| Manualidades

Según se habló en la charla, realmente no hay edad real para ello, hay acciones que van enseñando poco a poco a colaborar y mantener las cosas en orden. Desde bien pequeños los niños nos imitan, quieren hacer las mismas cosas que nosotros, así que hay que armarse de paciencia y dejar que nos ayuden en todo momento, siempre que no entrañe un peligro para él claro. Recuerdo perfectamente a mi hijo, tendría unos tres años, la primera vez que me ayudó a pasar la aspiradora, era más grande que él pero supuso un juego estupendo durante un buen rato. A eso precisamente se refería esta profesional, si el niño te pide ayudar en algo es mejor dejarle hacer, puesto que es una manera de ir adquiriendo estas habilidades.

Tendemos a excluir al niño de ciertas actividades hogareñas puesto que le vemos pequeño o porque así avanzamos más rápido, pero si él quiere ayudar es importante dejarle, puesto que estamos fomentando su autonomía y colaboración con la familia. La limpieza y el orden de una casa es una parte mas de nuestra vida, que no gusta hacer a casi nadie claro, pero que es indudable hay que realizar. Si desde que ellos nos piden colaborar, nosotros les dejamos, adquieren ese concepto de forma natural y para ellos es tan natural desorganizar para jugar como luego volver a recogerlo todo, forma parte del mismo proceso. Es curioso como en una escuela infantil todos los niños recogen cuando se ha terminado, son bien pequeños, pero tienen asimilado el concepto de recoger como un juego mas y lo hacen encantados ¿por qué en casa no?, porque por lo general somos los adultos los que vamos detrás de ellos porque “son pequeñitos”.

No solo recoger sus juguetes es importante, otras tareas se pueden convertir en un juego. Solo hay que utilizar un poco la imaginación, dejarles hacer y, como ya he comentado anteriormente, armarse de paciencia al ver que estas tareas nos pueden llevar más tiempo del que pensamos, pero realmente merece la pena. En el fondo nos costará menos enfados y nos reiremos mas, que falta nos hace. Poco a poco nos daremos cuenta que ellos mismos van adquiriendo sus hábitos de colaboración de forma natural y responsable, sin tener que estar encima de ellos constantemente.

Lo más importante es aprender a disfrutar del momento, bien sea jugando con el niño, o bien colaborando conjuntamente a recoger o limpiar la casa, de forma lúdica claro. De esta manera su visión del orden y de las tareas será positiva y no representará algo tedioso o trabajoso. Si por el contrario siempre estamos de mal humor cada vez que nos encontramos con un cuarto desordenado, o con un niño que no colabora cuando le pedimos que haga algo, entraremos en un círculo cerrado en el que él precibirá nuestro estado anímico y lo relacionará directamente con esta situación, cerrándose mas a colaborar por el malestar que le supone.

En Peques y más | ¿Cómo enseñar a ser responsable?, Jardinería para niños
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