Sistema Educativo

“No creo que los niños de ahora sean peores que los de antes“... con unas palabras así no podía pasar desapercibida ante mis ojos un titular del diario el País publicado el pasado 21 de febrero.

Al adentrarme en sus líneas descubrí a José Castaño un maestro de escuela tan sabio en esto de educar niños como longevo, ya que a sus 93 años de edad continúa dando clases en un colegio público de Murcia que lleva ni más ni menos que su nombre.

Al leer las palabras de José Castaño sobre como se deben tratar a los niños, uno se da cuenta en que no hay mejor maestro que el que como él tiene el sentido vocacional desarrollado al extremo que prefiere trabajar educando, transmitiendo, enseñando a esos niños a los que acompaña a diario, que vivir estos años de madurez jubilado. De sus palabras se desprende la sabiduría del que conoce de verdad a los niños al decir sobre el respeto hacia los profesores que

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Los estudiantes de quinto grado, equivalente a 5º de Primaria, de un colegio concertado de Nueva York están siendo sometidos a un experimento. En este colegio los profesores, cuidadosamente seleccionados por el promotor de la idea, ganarán unos 103.000 euros anuales. El debate está planteado: ¿Mejorar el sueldo de los profesores mejoraría la educación de nuestros niños?

El promotor de esta idea piensa que sí. Y ha convencido a las autoridades educativas de Nueva York para conseguir la subvención necesaria. Pero estos profesores no lo van a tener fácil. En este colegio se han seleccionado a los niños de peor expediente académico. Los profesores elegidos serán sometidos a rigurosas evaluaciones de su rendimiento y su horario de trabajo será de 8 de la mañana a 6 de la tarde. Estarán presentes en las clases que den los demás con el objeto de mantener debates a diario sobre las posibilidades de mejora de la enseñanza que imparten. Durante el verano seguirán trabajando en talleres.

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El Proyecto “A volar” es una iniciativa que surgió en Cantabria de manos de padres y profesionales de la educación para reclamar un sistema educativo más coherente con las individualidades de los niños, más respetuoso y adaptado a las nuevas necesidades de la sociedad plural.

Para este objetivo, han redactado un manifiesto y recogido firmas para entregar a la Consejería de Educación. En ese manifiesto hablan de fomentar las dotes artísticas de todos los niños, del aprendizaje experiencial, de la enseñanza de valores, de una escuela acogedora, de la intervención de toda la comunidad educativa.

Lo curioso es que no propone una revolución en la educación, sino que todas sus reivindicaciones emanan directamente de la legislación vigente, pretendiendo que se desarrolle el espíritu más progresista de las leyes.

Como ocurre tan a menudo, las leyes son estupendas, pero tropiezan con la dificultad o desidia para llevarlas a cabo.

Más información | Proyecto A volar.
En Peques y más | El aprendizaje experiencial.

En realidad, es algo que todos sabemos: se aprende mucho mejor haciendo que viendo. Es lo que el pedagogo australiano Malcom Pritchard llama el aprendizaje experiencial y así lo ha expuesto en el Congreso Mundial de Directores del Bachillerato Internacional, celebrado en Sevilla en el mes de octubre de este año.

La persona sólo aprende el 20% de lo que oye, el 40% de lo que ve y oye de manera simultánea y el 80% de lo que descubre o experimenta por sí mismo. Sin embargo, los sistemas educativos de todo el mundo suelen enfocarse a que los niños aprendan lo que oigan –y en menor medida lo que vean– de un profesor y pocas asignaturas se basan en la experiencia. Lo mejor de la enseñanza basada en la experimentación es que no sólo mejora la retención de conceptos, sino que incrementa la autonomía, la capacidad para asumir riesgos, la resiliencia –sobreponerse a contratiempos– y fomenta la reflexión y capacidad crítica. Además, este método no excluye al aprendizaje tradicional, llamado semántico, sino que lo complementa.

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Preguntado Eduardo Punset, político, escritor, economista y divulgador científico, sobre cuál será la próxima revolución, nos sorprendió con la respuesta que podemos leer en el enlace que indico al final. No habla de la ciencia ni la tecnología, sino que nos dice que la revolución se llevará a cabo en la educación.

¿Por qué ve Punset una revolución en la educación? Porque el sistema educativo no está respondiendo a las exigencias de las sociedades modernas, sino que lo califica de prehistórico. Esto no sorprende mucho. Lo sorprendente es cómo ve este hombre sabio los cambios que tienen que ocurrir en la enseñanza.

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