El centro de protección infantil del Reino Unido (CEOP) (Child Exploitation and Online Protection Centre) publica en su página web complementos para los navegadores más habituales: Internet Explorer, Firefox y Chrome especialmente pensados para ser utilizados por los niños. De esa forma se consigue que en navegador existan opciones para facilitar el acceso a las herramientas de CEOP y que así los niños aprendan a protegerse por si mismos.

Y es que como el uso de Internet por parte de los menores va en aumento también crece la preocupación por los tipos de contenidos a los que tienen acceso. Estos complementos potencian la seguridad y previenen riesgos ofreciendo a las familias un contenido informativo de valor. En Peques y Más siempre recomendamos además de utilizar herramientas supervisar el uso de Internet de los pequeños para evitar sustos. Estas versiones se pueden descargar de forma gratuita a través de la página de CEOP.

La mala noticia es que estos complementos para los navegadores permiten reportar y acceder a más información sólo para los ciudadanos de Inglaterra, Gales, Irlanda del Norte y Escocia.

Los complementos permiten acceder a la página de CEOP donde se puede informar sobre cómo protegerse cuando los peques utilizan Internet. También en el sitio ayudan a los niños a mantenerse seguros de tal forma que si los peques o los padres consideran que en alguna página se comportan de forma inapropiada o la familia identifica que el contenido no es adecuado, es posible completar un formulario de denuncia que se tramitará por los expertos del centro.

Felicitamos a CEOP por la iniciativa porque todo aquello que sirva para evitar situaciones de peligro o riesgo para los niños es bienvenido, no obstante, ello no significa que los padres estemos muy pendientes de dónde navegan y lo que hacen nuestros hijos. Creo que en España también tenemos buenas iniciativas para proteger a los pequeños aunque la de CEOP me ha parecido muy adecuada y con el foco en la prevención más que en la prohibición o penalización del acceso.

Además he estado mirando la página e incluyen unas campañas muy divertidas ambientadas en los años 50 para mostrar los peligros y las precauciones que se pueden tomar para asegurar una navegación segura. También he visto que tienen un canal en YouTube muy completo y con información realmente útil para potenciar la prevención.

Aquí un ejemplo (en inglés):

Más información | CEOP (Child Exploitation and Online Protection Centre)
Más información | CEOP en YouTube

Se ha puesto en contacto con Peques y Más la Fundación Alia2 para ofrecernos publicar información de la campaña Conectando Generaciones. Lo que se puede ver en el vídeo es el trabajo realizado por un grupo de voluntarios que salen a la calle a entrevistar a madres (creo que no salen padres en el vídeo) con el objetivo de conocer su opinión sobre cómo perciben la gestión de la seguridad cuando los niños utilizan Internet.

Al parecer el próximo 29 de Febrero realizarán una presentación más amplia de la que esperamos hacernos eco en Peques y Más. En el vídeo lo que se muestra es la demanda de los padres para que Internet sea un lugar seguro. Las preguntas que se han realizado a las madres son: ¿sabe qué es el Safer Internet Day?, ¿cómo ves a tus hijos en Internet?, ¿sabes lo que es el grooming?, ¿alguna vez habéis tenido una mala experiencia al usar Internet o sabéis de alguien que la haya tenido?, ¿cómo podríamos las entidades que como Fundación Alia2 trabajamos para proteger a los niños en Internet apoyaros para la seguridad de vuestros hijos?

Y ahora voy con lo que a mi me parece el vídeo. En mi opinión las respuestas de las madres parece mostrar la gran desinformación que tienen los padres no solo con lo que hacen los hijos en Internet sino con las opciones que permite Internet. Y continúo indicando que esto frena y ralentiza el crecimiento de Internet en España porque los padres se sienten más cómodos limitando el acceso a Internet en los niños en vez de promoverlo, de forma segura por supuesto, y potenciarlo desde una base de experiencia.

Antes de publicar este artículo mantuvimos entre la Fundación Alia2 y Peques y Más, Macarena y yo básicamente, un intercambio de correos en el que comentábamos que es fundamental superar esta brecha digital, que yo creo que es más una sima, con acciones de concienciación y sensibilización a las familias. Y es que la opción de prohibir frente a abrir vías de comunicación y de explicación parece la mejor salida ante el desconocimiento y el miedo que sienten o sentimos los padres con respecto al uso de Internet por lo pequeños.

En el intercambio de opiniones, por ejemplo, comentábamos lo inútil que supone prohibir porque los niños a determinada edad pueden ir a casa de un amigo o utilizar ordenadores públicos. Así que comentamos que lo que hay que conseguir es que los pequeños hablen desde su experiencia y cuenten a sus padres sus aprendizajes.

Y viceversa, también los padres tendrán que estar atentos por si los niños navegan sin supervisión para acceder a contenidos que no les aporten, que les distraigan o que les alejen del foco de su proceso de aprendizaje. Así que los padres tienen que gestionar las expectativas de los chavales en el uso de Internet y aprender para convertirse en guía, referencia y faro.

Desde la Fundación Alia2 nos indican que también imparten talleres formativos en colegios y empresas para niños, padres y profesores en los que observan una falta de conocimiento muy importante por parte de la mayoría de los padres además de mucha picardía e interés por parte de los menores para acceder a contenidos totalmente inadecuados para su edad.

Quizá algunos elementos que se pueden tener en cuenta es utilizar filtros parentales que sin bloquear permitan la navegación a la vez que informen a los padres de los contenidos a los que está accediendo su hijo. Así, el menor no percibe la prohibición como tal y los padres tienen la información para saber sus inquietudes e intereses y fomenta la conversación y la comunicación con sus hijos.

Creo que la discusión fue interesante y por eso la he querido mostrar en este artículo. Como indico, estaremos encantados de recibir más información de la Fundación Alia2 para conocer todas las iniciativas orientadas a mejorar la formación y a potenciar el uso razonable de Internet, porque creo que vale mucho la pena.

Más información | Fundación Alia2

Según podemos leer en las páginas informativas de la Comunidad de Madrid, el programa de enseñanza bilingüe inglés-español alcanza, en toda la región, a 276 colegios públicos, 64 institutos públicos y 96 colegios concertados. Se cumple además que todos los centros cuentan con un profesorado cualificado y con el apoyo de 1.431 auxiliares de conversación en lengua nativa.

Rocío Albert, que aparece en el vídeo que ilustra el artículo, gestiona el Programa Bilingüe que la Consejería de Educación ha puesto en marcha en la Comunidad de Madrid. El objetivo del programa, y cada vez tenemos que ser más conscientes de ello, es que hay que apoyar el bilingüismo para hacer realidad la libertad de movimiento de personas dentro de la UE. Desde Peques y Más pensamos que es una iniciativa válida aunque además debe reforzarse con otros mensajes, que también se gestionan desde la Comunidad, como una programación en televisión bilingüe o una cartelera de cine más amplia también en otros idiomas.

Al parecer el porcentaje de áreas que se imparten en inglés en los colegios bilingües está entre el 30% y el 50%. Todas las asignaturas podrían ser impartidas en inglés excepto lengua española y matemáticas que tienen que impartirse en español.

El número de profesores que han pasado por el Plan de Formación para docentes se eleva a 4.500 y contempla una enorme variedad de cursos que permiten al profesorado mejorar su capacidad lingüística y adquirir los conocimientos específicos sobre las materias que se imparten dentro del programa bilingüe.

Y es que aunque el español está entre las cinco lenguas más habladas en Europa, sin embargo más de la mitad de los españoles no conoce otro idioma que no sea su lengua materna, por eso, estas iniciativas son muy adecuadas para impulsar el progreso y el desarrollo de nuestros estudiantes.

Y aunque sabemos que la tecnología es un medio y no un fin, también indica la Comunidad de Madrid que todos los centros bilingües disponen de pizarras digitales en las que los docentes han recibido la formación necesaria para que este recurso sea utilizado de manera óptima.

En mi opinión es fundamental que la educación sea de calidad, con recursos útiles para los alumnos y con foco en formación de habilidades que serán imprescindibles en el mercado de trabajo futuro. Y aunque queda mucho por recorrer parece que las bases son adecuadas para seguir mejorando y desarrollando la educación en la Comunidad de Madrid.

Más información | Canal Comunidad Autónoma de Madrid

El importante matiz y la razón que justificaría si los nativos digitales disponen de competencias de interés, era que a un grupo de alumnos se les cambió el orden de los resultados. Lo que pasó es que de forma mayoritaria los jóvenes confiaban en el primer resultado sin contrastar y dando por buenos resultados erróneos.

Así que se puede confirmar que no, que los nativos digitales no tienen, en general, competencias de conocimiento. Realmente lo que muestra el estudio es que los estudiantes no tienen criterios ni capacidades de discriminación de la información recibida y que o ponen confianza en la máquina o simplemente son unos ignorantes.

Así que las competencias asociadas al conocimiento, al raciocinio y al descubrimiento de múltiples fuentes para contrastar no depende de que seas nativo digital o no. Las causas que ayudan a conocer y entender la realidad es el entrenamiento, la experiencia, la formación y la dedicación de los profesores o tutores para enseñar a manejarse en la sobreabundancia de información y en el uso de criterios para conocer qué es válido o no y qué aporta realmente o no.

La tecnología es condición necesaria para disponer del acceso al conocimiento aunque no es suficiente para aprender a pensar, a razonar y a construir un criterio. Para eso hacen falta personas como los profesores, los tutores, los padres/madres y en general todos aquellos que puedan aportar valores y experiencia para hacer que los chavales aprendan y lo hagan de forma rápida y eficaz.

Vía | Antonio Ortiz
Más información | Wired
Imagen | Jessica Lucia

El vídeo que ilustra el artículo es el anuncio del Día de Internet Segura 2012 (Safer Internet Day – SID 2012) que se celebra el próximo día 7 de febrero de 2012 en Madrid. Este día se celebra en más de 60 países de todo el mundo y este año tiene el lema “Conectando Generaciones”. El evento está organizado por el Centro de Seguridad en Internet para los menores en España, llamado Protégeles que a su vez está integrado en el Safer Internet Program de la Comisión Europea.

En el Congreso participarán 1.000 chavales miembros de los paneles de jóvenes de entre 11 y 16 años y provenientes de distintas Comunidades Autónomas españolas. Se reunirán para trasladar a la sociedad sus puntos de vista sobre las relaciones que los menores establecen con Internet y las TIC. También pretenden plantear soluciones a la brecha digital entre los ciudadanos bajo el lema “Conectando Generaciones” y tiene como principal objetivo promover el diálogo intergeneracional entre padres e hijos, profesores y alumnos.

El evento se celebrará en el Auditorio Sur del IFEMA (Feria de Madrid) y el evento está patrocinado por Telefónica, Vodafone, Orange y Tuenti. Además hay un montón de entidades colaboradoras (no incluyo los enlaces correspondientes): Centro de Seguridad en Internet de Cataluña (CESICAT), SUSPERGINTZA ELKARTEA, Fundación CTIC, Fundación DÉDALO, Confederación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos (CONCAPA), Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), Sindicato de profesores ANPE, Guardia Civil (EMUME), Policía Nacional (BIT), GOOGLE, MICROSOFT, YAHOO, YOIGO, Fundación BRITISH TELECOM, HABBO, MySPACE, la Asociación de Empresas del Sector TIC, las Comunicaciones y los Contenidos Digitales (AMETIC).

En el evento estarán participando también los chavales de Jóvenes y en Red, chicos y chicas de distintas edades, entornos y formas de pensar, que han decidido organizarse para opinar y actuar utilizando especialmente las posibilidades que les ofrece Internet. Los principales objetivos que esperan conseguir los jóvenes son trasladar a la sociedad y a los grupos y entidades relacionados con el tema, su opinión sobre el uso que están haciendo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Y es que su relación con Internet, la telefonía móvil, los videojuegos, etc, llenan las páginas de los periódicos, pero normalmente para evidenciar aspectos negativos y sin tratar el punto de vista de los jóvenes. Así que será importante conocer la opinión de los jóvenes al respecto. En Peques y Más intentaremos hacernos eco de la repercusión que el evento tenga en los diferentes medios acreditados.

Más información | Joven y en Red

Mientras el Ministro de Educación anunciaba reformas en España, que han sido criticadas porque si las competencias de educación dependen de las Autonomías poco margen de maniobra tiene el Ministerio del país para ejecutarlas, el desempleo juvenil no para de incrementarse. Los últimos datos indican que hay 884.000 parados jóvenes en España y uno de cada cuatro es andaluz.

En el gráfico que ilustra el artículo se puede ver cuál es la evolución en el tiempo de la tasa de desempleo, en porcentaje, para los tramos de edad entre 16 y 24, de Grecia, Portugal, España y la comparación con Europa. El crecimiento de la línea roja de España es espectacular y ya supera a Grecia y Portugal y duplica la de Europa. También es sorprendente la caída que se produjo en el desempleo a partir del año 2004, probablemente la época en la que los jóvenes se fueron a la construcción u otros sectores frenando su proceso educativo, que se ajustó en el 2008 y a partir de ahí el crecimiento exponencial.

¿Por qué hay tanto desempleo entre los jóvenes? Parece que está muy afectada esa franja de edad por la temporalidad de los empleos, por el empleo precario, por ejemplo prácticas que se terminan sin ninguna indemnización, los trabajos esporádicos con escasa remuneración y bajo tiempo de ocupación, por ejemplo 15 horas a la semana. Lo peor es que parece que los jóvenes han perdido las esperanzas de encontrar trabajo y se han apartado del mercado laboral por completo.

El riesgo de que estos jóvenes mantengan esta situación durante mucho tiempo es que puedan aparecer actitudes racistas y xenófobas con ocupaciones de calles/edificios. Y es que la situación de que la mitad de los jóvenes no pueda trabajar es una completa aberración y merece una gran reflexión por parte de todos.

Adicionalmente leía en Nada es Gratis otra información que enfatiza estos datos indicando que en España disponemos de casi 10 millones de personas activas con escaso bagaje educativo y que tienen que responder probablemente a un cambio de modelo productivo en el que el talento, la imaginación, la creatividad y también el esfuerzo y el trabajo duro cobran mucho interés. Y es que el número de ocupados con estudios superiores ya supera al de ocupados con estudios de nivel bajo, por lo que se puede inferir que una pobre educación no es condición suficiente para lograr y mucho menos para mantener el empleo.

Además, el coste de perder en España a una generación de estudiantes válidos que emigran porque no quieren sucumbir a este tipo de lamentables ofertas de empleo, puede ser muy alto a medio-largo plazo. Así que urgen reformas para crear autoempleo y además sostenible.

La educación no puede seguir siendo un argumento utilizado por los políticos para enfrentarse entre ellos y es imprescindible mejorar la formación, disminuir el abandono escolar y fomentar una cultura de emprendimiento que anime a los jóvenes poniendo el foco en las habilidades y en los conocimientos para incrementar la productividad de España y mantener la situación durante una larga temporada.

Vía | Martín Varsavsky
Más información | Nada es gratis
Imagen | Zero Hedge

Creo que el microondas es uno de los electrodomésticos que más se presta a crear leyendas virales de las cosas que se pueden hacer con él. Porque la lavadora no da para mucho una vez que lo que hace es dar vueltas, como mucho generar espuma a discreción. El lavaplatos es como una caja fuerte en la que en el interior hay una fiesta de agua, jabón y alta temperatura que deja los platos como nuevos. Sin embargo, el microondas está lleno de oportunidades porque además incluye una ventana para ver lo que pasa en el interior.

Y no, por favor, no hagan esto en casa, ni por error y mucho menos con niños cerca. Lo que se muestra, a cámara superlenta, es una relación de quemaduras, explosiones, electrocuciones y mucha salpicadura en plan CSI. Lo que se puede ver es qué pasa si se introduce fruta, una bombilla, una botella de cava, zumos en envases metálicos, un CD y hasta una bola de papel de aluminio. El vídeo indica que las microondas lo arruinan todo, y en este caso, es verdad. No queda nada.

Vía | Microsiervos

El vídeo está realizado por el Hospital San Juan de Dios de Barcelona y muestra, con imágenes cómo es el proceso de una operación a la que se pueden enfrentar los niños en caso de que así lo consideren los profesionales. El momento de la cirugía no tiene por qué ser traumático para los críos así que en el vídeo se puede ver cómo el Hospital y sus magníficos profesionales van ayudando e informando al peque y a su familia para superar el momento de la intervención.

En la grabación se puede ver el papel que desempeñan los especialistas antes de la operación, del momento posterior a ella y hasta la feliz salida del hospital. En el vídeo aparece la sala Arco Iris, un espacio en el que los niños son recibidos antes del momento de la intervención y que está preparada para hacer que el momento sea lo más llevadero posible con amplios espacios para compartir con la familia antes de ese momento. Además, hay casos reales de otros niños operados que comentan su experiencia. Un vídeo, de casi diez minutos, que resulta emocionante y sobre todo esperanzador porque muestra que podemos confiar en el gran número de profesionales a los que dejar a los peques para que nos los entreguen de nuevo en perfecto estado. Felicito al Hospital por su magnífica labor de divulgación y al Dr. Santi porque es uno de los mejores embajadores de esa centenaria institución.

Vía | Dr. Santi
Más información | Hospital San Juan de Dios

De la mano de la Asociación Española de Productos para la Infancia (ASEPRI), os traemos unos consejos para optimizar la seguridad de los niños durante los trayectos en coche.

Los sistemas de retención infantil podrían prevenir entre el 50 y el 80 por ciento de lesiones mortales y graves, y también desde Peques y Más queremos animaros a reflexionar sobre la necesidad de utilizarlos incluso durante los trayectos más cortos.

Y es que aunque la mayoría de nosotros disponemos de sillas, alzadores y cinturones de seguridad, no siempre los usamos, y hay ocasiones en las que no sabemos cómo hacerlo, pero un sistema no tiene rendimiento. Es por esto que la sociedad debe tomar conciencia de una cultura de la seguridad infantil en el viaje.

El principal parámetro para la correcta elección de la silla infantil es el peso del niño y que el sistema de retención infantil esté homologado por las Naciones Unidas, con identificación ECE R44/04. La estatura es otro factor importante porque la cabeza del niño debe apoyarse con seguridad y comodidad en el respaldo del asiento. En cambio, la edad del niño es un factor orientativo.

En líneas generales, desde ASEPRI nos cuentan que el asiento trasero central es la plaza más segura para colocar el sistema de retención infantil al encontrarse más alejada de cualquier zona de impacto en caso de accidente.

En referencia a la posición más segura, destaca que lo recomendable es mantener al bebé el mayor tiempo posible en sentido contrario a la marcha hasta que el tamaño del niño no lo permita.

Debemos incidir en el hecho de que nunca debe instalarse un asiento infantil orientado hacia atrás delante de un airbag frontal, excepto si éste ha sido desactivado. Y alertaros acerca de la peligrosidad de que el niño saque los brazos por fuera de los arneses o tirantes de seguridad.

Son frecuentes los errores de colocar al niño en el mismo sentido de la marcha antes de tiempo, no fijar bien los arneses, viajar con el niño en brazos o en el regazo, utilizar una silla no acorde al peso del niño, sujetar la sillita infantil al siento del vehículo dejando unas holguras excesivas, o incluso instalar un sistema de retención infantil orientado hacia atrás delante de un airbag frontal que no ha sido desactivado, entre otros ejemplos

Hay otras recomendaciones importantes como que no se deben utilizar sistemas de retención que hayan estado en un coche accidentado, o que al usar un elevador / silla de segunda mano, se verifique la presencia de todas las piezas originales y manual de instrucciones.

Ya sabemos (aunque no está de mal que nos recuerden) que no es recomendable conducir con objetos sueltos dentro del coche o viajar en un asiento infantil con la mochila puesta ya que, en caso de accidente, pueden lesionar al niño.

En lo tocante a la sujeción de los sistemas de retención infantil al asiento del Vehículo cabe menciona que hay que asegurarse de que queden bien ancladas, sin dejar holguras excesivas. En esta línea, ha apuntado a que las sillitas con anclajes ISOFIX son las que permiten una instalación más fiable y una sujeción más firme.

Desde Peques y Más queremos que os toméis en serio estas recomendaciones, para que vuestros trayectos en coche con los niños – sean cortos o largos – tengan un final feliz.

Imagen | peru, lili eta marije en Flickr
Fuente | ASEPRI
En Peques y Más | Cómo elegir las sillas de automóvil para los niños, Qué tipos de sillas utilizar en el coche para los peques, Seguridad para toda la familia durante los viajes en coche (y II)

El Ministro de Justicia de España, D. Alberto Ruiz-Gallardón, ha señalado en una comparecencia en la comisión de Justicia del Congreso, que hará modificaciones legislativas en varios temas, dos de ellos afectan a los menores de edad. La reforma atañe a la Ley del aborto vigente desde julio de 2010 y a la Ley del menor.

En lo que se refiere a la Ley de aborto, la modificación que se llevará a cabo será la de exigir el consentimiento paterno en los casos de las menores de edad que quieran abortar. La reforma se basará en la Ley de 1985 que legalizaba el aborto en tres casos: en las primeras 12 semanas de gestación en los supuestos de violación, hasta 22 semanas en casos de riesgos de malformaciones en el feto y sin límite en el supuesto de riesgo para la salud física o mental de la madre.

La Ley actual no exige el consentimiento paterno, pero sí que los padres sean informados de que sus hijas de entre 16 y 17 años van a interrumpir su embarazo, siempre que las menores no argumenten amenazas, coacciones, malos tratos o una situación de desarraigo o desamparo en su familia.

Recientemente la ACAI (Asociación de clínicas acreditadas para la interrupción voluntaria del embarazo) publicó una nota de prensa en la que explicaba que entre julio de 2010 y octubre de 2011, 36.718 mujeres se sometieron a un aborto. De ellas, 1.186 eran chicas de 16 y 17 años y aunque no tenían la obligación de comunicárselo a sus padres, el 87% de ellas acudió con ellos a la clínica. Aseguran que solo 151 niñas lo hizo sin que sus padres lo supieran alegando mal ambiente familiar.

En cuanto a la Ley del menor y tras los casos de Marta del Castillo y Sandra Palo que han creado una gran alarma social, la novedad más importante sería que en los casos de delito grave en los que haya implicados adultos y menores, todos sean investigados y enjuiciados conjuntamente, si bien a estos últimos se les seguirá aplicando la legislación prevista para ellos.

También se contempla la posibilidad de que en casos excepcionales y de gravedad extrema se instaure la pena de prisión permanente revisable que se compara con la cadena perpetua y son muy diferentes. Sí es verdad que esta pena puede traducirse en la permanencia del preso en una cárcel de por vida pero a diferencia de la perpetua, una vez cumplida la condena el preso deberá pasar por un tribunal que en función de la probabilidad de volver a delinquir será quien decide si prolonga su permanencia en prisión. En la cadena perpetua no existe revisión alguna.

Sin querer herir sensibilidades, me muestro a favor de dicha pena de prisión en los casos de gravedad extrema porque soy de la opinión que a las victimas de éste tipo de delitos nadie les puede devolver su libertad ya que les han despojado de uno de los derechos fundamentales que es la vida y para esto, desgraciadamente, no hay revisión posible.

En cuanto a la modificación de la Ley del aborto, soy partidario de que las niñas menores de 18 años que se vayan a someter a un aborto, deban informar a sus progenitores de ello ya que es una intervención que puede conllevar riesgo para la salud de las mismas y hasta la mayoría de edad los padres somos, para lo bueno y para lo malo, totalmente responsables de lo que les suceda a nuestros hijos.

En Peques y Más | ¿Para quién es justa la Ley del Menor?
Imagen | Dolors Nadal