Profesores

Creo que nos tenemos que felicitar todos los padres de lo acontecido en el año 2011 en España con la Ley Antitabaco. Todos somos conscientes de que el humo puede afectar a la salud de los niños, especialmente si tienen problemas respiratorios. Así que tenemos que estar contentos porque la opción que tenemos de entrar ahora en cualquier local a consumir sin humos es muy agradable.

El año de la Ley Antitabaco ha generado unas cifras que desde el Comité Nacional para la Prevención del Tabaquismo (CNPT) se han publicado recientemente. Se calcula que han caído un 10% los ingresos hospitalarios por infarto y un 15% de los casos de asma infantil. Adicionalmente se menciona que alrededor de 600.000 personas han abandonado el consumo de tabaco en los últimos doce meses.

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Esta tarde teníamos la final del concurso de villancicos del colegio en el que estudia mi hija. Hace tres días fue la eliminatoria previa y bueno, parece que lo hicieron bien porque llegaron a la final junto a otras cuatro clases más.

La eliminatoria previa me la perdí, es lo que tiene tener horario de trabajo incompatible con muchas actividades escolares, pero la de hoy no. Además no podía hacerlo. Y es que los chavales habían ensayado, trabajado, organizado y mentalizado para ganar. Su profesora había hecho un gran esfuerzo para que el grupo creyese en el proyecto y los críos le habían respondido con creces. Así que después de una breve deliberación del jurado, ¡ganaron el concurso de villancicos!

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Google anunció a través de su blog oficial este domingo YouTube for Schools, un canal que concentra más de 450.000 vídeos educativos, que podrán ser empleados en las aulas de los colegios.

Google explica, que se ha creado ante las quejas de algunos profesores, que explicaban que aunque los medios están en las aulas, no siempre se les da el uso para el que se crearon. Los profesores indican que muchos alumnos han accedido a contenidos que nada tienen que ver con los temas de estudio y que les preocupaba que sus estudiantes se interesaran solo por el último vídeo musical de su estrella favorita o por cualquier otro contenido no apropiado. Por este motivo en algunos colegios se ha cerrado el acceso a YouTube o se ha dejado de utilizar como herramienta de formación.

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Maltratar a un menor supone hacerle daño o ponerle en riesgo de lastimarse. El maltrato al menor puede ser físico, sexual o emocional y también la negligencia, o el no cubrir las necesidades de un niño, también puede ser considerado una forma de abuso.

La mayoría de los niños maltratados sufren más daños emocionales que físicos. Un niño maltratado puede deprimirse, retraerse, pensar en suicidarse o incluso volverse violento. Los niños de edad un poco más avanzada pueden llegar a consumir drogas o alcohol, intentar huir o abusar de otros.

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Me ha encantado esta forma de aprender inglés que propone Blanet y en la que la participación del alumno es fundamental y una garantía del éxito del método. Básicamente se trata de una plataforma on-line de clases de inglés para niños pionera en España y desarrollada por la empresa riojana Blanetopia. Detrás de ella están tres jóvenes emprendedores especializados en servicios personalizados de e-learning.

Y es que Blanet.com enseña ingles a niños de 3 a 12 años mediante videoconferencias con profesores nativos, y un programa personalizado basado en la diversión y la participación, que convierte los ordenadores en auténticas aulas.

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Me gustaría compartir con vosotros un trabajo de Pere Marqués que es profesor de Tecnología Educativa en el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona, además de director del Grupo de Investigación “Didáctica y Multimedia” y vicepresidente de la Sociedad Catalana de Pedagogía.

Pere Marqués nos habla del curriculum bimodal, y yo voy a intentar explicar en qué consiste esta idea. “Hace ya algunos años que hemos entrado en una nueva era, la Era Internet, con una Nueva Cultura que se distancia claramente de la cultura contemporánea de los siglos XIX y XX”.

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En abril de 2011, BIC, el gran fabricante mundial de bolígrafos, y la compañía pionera de reciclaje TerraCycle, se asociaron para poner en marcha un programa de recogida de bolígrafos en los lugares donde éstos más se utilizan: colegios, universidades y empresas.

Desde septiembre estas dos empresas están invitando a las escuelas a unirse a sus esfuerzos para reciclar más instrumentos de escritura y ayudar a asociaciones como Fundación Exit y Fundación + árboles.

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En Madrid hay tres lugares al aire libre dónde los niños podrán aprender a patinar guiados por un grupo de monitores que sienten auténtica pasión por este deporte y estructuran su actividad y sus clases de forma totalmente profesional. Para niños y jóvenes la metodología se concreta en los niveles básico e intermedio.

En los cuatro años que lleva funcionando el Club Impulso Urbano, han enseñado a más de 1500 personas a patinar, disponiendo de una práctica sólidamente estructurada que se orienta al patinaje urbano en diferentes modalidades: Freestyle slalom, freeskate, o rollerdance, así como a la docencia en este ámbito por parte de sus responsables que se encuetran especialmente cualificados.

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¿Y por qué el colegio Waldorf no considera que la tecnología sea una prioridad? Pues básicamente porque para ellos la enseñanza es una experiencia en la que el protagonismo y el peso recae en el ser humano y no en la tecnología. El artículo, publicado en el New York Times, ha tenido impacto por Internet, básicamente porque el colegio está localizado en el Silicon Valley, un lugar donde las empresas tecnológicas son abundantes y relevantes (Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard, etc.) y porque los hijos de los trabajadores de estas grandes empresas parecería que deberían seguir rodeados de tecnología en su proceso de aprendizaje escolar y no es así.

No es una noticia que tampoco deba sorprendernos, hace 30 años, cuando íbamos al colegio (yo al menos), no teníamos ordenadores y aprendimos un montón de habilidades y desarrollamos capacidades que adaptamos al uso de los ordenadores conforme fuimos creciendo. Y es que la escuela de Waldorf cree que la tecnología no ayuda ni en la aritmética, ni en la escritura, ni en el fomento del pensamiento crítico. Además tampoco es especialmente favorable al uso de la tecnología en casa.

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