Profesores

“No creo que los niños de ahora sean peores que los de antes“... con unas palabras así no podía pasar desapercibida ante mis ojos un titular del diario el País publicado el pasado 21 de febrero.

Al adentrarme en sus líneas descubrí a José Castaño un maestro de escuela tan sabio en esto de educar niños como longevo, ya que a sus 93 años de edad continúa dando clases en un colegio público de Murcia que lleva ni más ni menos que su nombre.

Al leer las palabras de José Castaño sobre como se deben tratar a los niños, uno se da cuenta en que no hay mejor maestro que el que como él tiene el sentido vocacional desarrollado al extremo que prefiere trabajar educando, transmitiendo, enseñando a esos niños a los que acompaña a diario, que vivir estos años de madurez jubilado. De sus palabras se desprende la sabiduría del que conoce de verdad a los niños al decir sobre el respeto hacia los profesores que

Como bien sabéis en Peques y Más nos gusta hacernos eco de las noticias que apoyan los derechos de los niños, por lo que no hemos querido dejar escapar la oportunidad de comentaros la iniciativa que desde hace unos meses ha vuelto han vuelto a impulsar algunas escuelas de Barcelona, creando caminos escolares para niños, donde puedan ganar en autonomía y además aprender a desarrollarse como hace años hacían la gran mayoría de niños en las calles de las ciudades españolas.

Seguro que si os hablamos de que niños de 8 años vayan solos a la escuela, muchos de vosotros os llevaréis las manos a la cabeza. A mi si me hablaran de ello sin documentarme como a continuación vamos a hacer en Peques y Más también me ocurriría por lo que os invito a continuar leyendo qué es lo que este proyecto tiene previsto y de quien parte la idea.

Mi hijo de diez años acaba de volver de un viaje a la estación esquí de Boí Taüll, en el Pirineo catalán, a donde ha pasado una semana esquiando con compañeros del colegio. La experiencia ha sido tan positiva que quiero comentarla.

La estación Boí Taüll Resort está preparada tanto para familias como para jóvenes y grupos de niños. Todo está pensado para su disfrute. Además, aunque allí están acompañados de monitores y profesores de esquí, también iban profesores del propio colegio, lo que me daba aún más tranquilidad.

Los estudiantes de quinto grado, equivalente a 5º de Primaria, de un colegio concertado de Nueva York están siendo sometidos a un experimento. En este colegio los profesores, cuidadosamente seleccionados por el promotor de la idea, ganarán unos 103.000 euros anuales. El debate está planteado: ¿Mejorar el sueldo de los profesores mejoraría la educación de nuestros niños?

El promotor de esta idea piensa que sí. Y ha convencido a las autoridades educativas de Nueva York para conseguir la subvención necesaria. Pero estos profesores no lo van a tener fácil. En este colegio se han seleccionado a los niños de peor expediente académico. Los profesores elegidos serán sometidos a rigurosas evaluaciones de su rendimiento y su horario de trabajo será de 8 de la mañana a 6 de la tarde. Estarán presentes en las clases que den los demás con el objeto de mantener debates a diario sobre las posibilidades de mejora de la enseñanza que imparten. Durante el verano seguirán trabajando en talleres.

En realidad, es algo que todos sabemos: se aprende mucho mejor haciendo que viendo. Es lo que el pedagogo australiano Malcom Pritchard llama el aprendizaje experiencial y así lo ha expuesto en el Congreso Mundial de Directores del Bachillerato Internacional, celebrado en Sevilla en el mes de octubre de este año.

La persona sólo aprende el 20% de lo que oye, el 40% de lo que ve y oye de manera simultánea y el 80% de lo que descubre o experimenta por sí mismo. Sin embargo, los sistemas educativos de todo el mundo suelen enfocarse a que los niños aprendan lo que oigan –y en menor medida lo que vean– de un profesor y pocas asignaturas se basan en la experiencia. Lo mejor de la enseñanza basada en la experimentación es que no sólo mejora la retención de conceptos, sino que incrementa la autonomía, la capacidad para asumir riesgos, la resiliencia –sobreponerse a contratiempos– y fomenta la reflexión y capacidad crítica. Además, este método no excluye al aprendizaje tradicional, llamado semántico, sino que lo complementa.

Preguntado Eduardo Punset, político, escritor, economista y divulgador científico, sobre cuál será la próxima revolución, nos sorprendió con la respuesta que podemos leer en el enlace que indico al final. No habla de la ciencia ni la tecnología, sino que nos dice que la revolución se llevará a cabo en la educación.

¿Por qué ve Punset una revolución en la educación? Porque el sistema educativo no está respondiendo a las exigencias de las sociedades modernas, sino que lo califica de prehistórico. Esto no sorprende mucho. Lo sorprendente es cómo ve este hombre sabio los cambios que tienen que ocurrir en la enseñanza.

Miriam y Ana nos han recordado la importancia de la diabetes, especialmente en niños y adolescentes, donde está aumentando la incidencia. La Comunidad de Madrid está concienciada con este tema y pretende mejorar la asistencia a los niños diabéticos formando a sus profesores.

Estas clases serán impartidas a los profesores que lo deseen y tengan niños diabéticos a su cargo. Los centros de salud serán los encargados de la formación, concretamente le pesonal de enfermería, coordinados por las consejerías de Educación y Sanidad, que comenzará el próximo año.

En La Comunidad de Madrid hay actualmente unos 2.500 niños con diabetes tipo I, que precisan tratamiento con insulina, y se diagnostica un caso nuevo cada dos días. Por esta razón es importante que sus profesores, que están tanto tiempo en contacto con ellos, conozcan a fondo esta enfermedad y sus requerimientos. Una buena iniciativa que sin duda redundará en mejorar la calidad de vida que estos chicos.

Foto | Freddy The Boy.
Via | 20 minutos.
En Peques y más | La diabetes en niños y adolescentes, La diabetes infantil aumentará en los próximos años.

A veces vuelven nuestros hijos del colegio con una carita especial y nosotros notamos enseguida que algo no anda bien. Y entonces descubrimos en su mochila una nota del maestro. Estas notas que nos trastocan, las malas, me refiero.

En primer lugar, no hay que hacer drama del asunto. Hay que preguntar al niño y escuchar su versión sin juzgar (escucha activa se llama). Y creerle, claro. Si vemos que hay un problema, animarle a que él o ella proponga la solución, aludiendo a su sentido de la responsabilidad.

En los colegios públicos y privados concertados existe un organismo bastante desconocido, pero muy útil para los padres, el Consejo Escolar. Gracias a su existencia, en estos centros tanto dueños, como personal, padres y alumnos participan en el gobierno.

Efectivamente, todos los miembros de la comunidad educativa tienen voz y voto en el Consejo, órgano de gobierno donde se toman la mayoría de las decisiones importantes de un centro educativo.