Internet

¿Es garantía de algo ser nativo digital? Algo así se debieron preguntar un grupo de investigadores de la Escuela de Charleston dirigidos por el profesor Bing Pan a finales del año 2011. Básicamente montaron un experimento que consistía en pedir a un grupo de chavales que respondieran a un conjunto de preguntas utilizando un buscador típico de Internet.

El importante matiz y la razón que justificaría si los nativos digitales disponen de competencias de interés, era que a un grupo de alumnos se les cambió el orden de los resultados. Lo que pasó es que de forma mayoritaria los jóvenes confiaban en el primer resultado sin contrastar y dando por buenos resultados erróneos.

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El vídeo que ilustra el artículo es el anuncio del Día de Internet Segura 2012 (Safer Internet Day – SID 2012) que se celebra el próximo día 7 de febrero de 2012 en Madrid. Este día se celebra en más de 60 países de todo el mundo y este año tiene el lema “Conectando Generaciones”. El evento está organizado por el Centro de Seguridad en Internet para los menores en España, llamado Protégeles que a su vez está integrado en el Safer Internet Program de la Comisión Europea.

En el Congreso participarán 1.000 chavales miembros de los paneles de jóvenes de entre 11 y 16 años y provenientes de distintas Comunidades Autónomas españolas. Se reunirán para trasladar a la sociedad sus puntos de vista sobre las relaciones que los menores establecen con Internet y las TIC. También pretenden plantear soluciones a la brecha digital entre los ciudadanos bajo el lema “Conectando Generaciones” y tiene como principal objetivo promover el diálogo intergeneracional entre padres e hijos, profesores y alumnos.

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Tenía ganas de informarme sobre la Khan Academy, un sitio en el que se pretende que los alumnos aprendan a su ritmo, con información de sus progresos y en el que los profesores son los dinamizadores del proceso educativo reforzando las ideas de los que aprenden y especialmente poniendo el foco en los que van más rezagados. Es una apuesta clara por el autoaprendizaje apoyándose en el uso de Internet, del vídeo y sobre todo por la creación de un proceso de avance para alcanzar un objetivo y pasar al siguiente nivel.

La conferencia TED que adjunto y que dura 20 minutos, se pasa volando y muestra a Khan explicando el proceso de creación de la escuela, desde que empezó para dar servicio a sus primos hasta el momento actual en el que el sistema está implantado en una escuela. La potencia de la plataforma es que cambia el sistema de educación tradicional y pone al contenido del vídeo en el centro de éste. Además el aprendizaje de cada uno de los contenidos de los vídeos permite acceder al siguiente nivel y así sucesivamente. Cambia el paradigma de la educación porque el aprendizaje de la teoría se realiza en el hogar y el refuerzo, mediante ejercicios prácticos, se realiza en el aula con el refuerzo del profesor.

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Nos ha llegado una noticia muy interesante que vincula el mundo del aprendizaje de idiomas con la red social Facebook. Y es que la compañía navarra Play for Learning (especializada en el desarrollo de juegos con fines didácticos) exportará un método de enseñanza pionero a través de sus juegos sociales, a los 800 millones de usuarios que la red social tiene a nivel mundial.

Esta empresa ha sido creada por un emprendedor llamado Eduardo Valencia, que es lingüista y experto en internet. Y cuenta con un equipo de diez personas entre programadores, guionistas y pedagogos.

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Hace unas semanas Enrique Dans se hacía eco del reportaje publicado en el diario The Guardian en el que analizaba la conveniencia de iniciar el aprendizaje de lenguajes de programación de forma temprana, incluyéndolo en los programas de educación de los colegios.

Y es que, según The Guardian, los niños tienen capacidades de sobra para aprender cosas más útiles y prácticas dando por supuesto que los críos ya sean capaces de leer, escribir, realizar cálculos, estructurar ideas o hacer presentaciones en público. Así que se considera que los peques podrían aprender lenguajes de programación para construir sus propias herramientas y probablemente dotarlas de sentido práctico. El otro día me decía mi sobrino que estaba aprendiendo HTML a pelo lo cual me pareció bien aunque sería mucho mejor que les enseñasen aplicaciones prácticas del HTML. Por ejemplo me parecería mejor fomentar el emprendimiento indicándoles cómo hablar con un gestor comercial sobre cómo resolver sus necesidades de comunicación mediante la publicación de una página en Internet. O sea, más lecciones prácticas y mucha gestión comercial aprovechando una base de conocimiento sólida y especializada.

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“El ciberbullying es bullying”, no me gusta emplear términos anglosajones en exceso pero creo que era la mejor forma de expresar esta idea que llega para que seamos conscientes de que el hecho de que las relaciones a través de Internet aparenten ser frías por el contexto y medios en los que se producen, producen efectos (positivos o negativos) en la vida real.

El acoso a través de la red se produce mediante la utilización de nuevas tecnologías como son internet o el teléfono móvil. Lo que tienen en común ambas formas de acoso entre iguales es que hay uno o varios acosadores y uno (o varias) víctimas, también hay espectadores – los que contemplan sin intervenir –.

Si en algo se diferencian ambas formas de acoso es que en el cibernético no hay agresión física, pero si moral, más abajo expondremos otras diferencias.

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Un estudio denominado El mundo de la maternidad en la era digital que ha realizado la agencia de medios online Adconion Media Group y que ha analizado el Instituto Alter Análisis ha concluido que los temas relacionados con la maternidad y la infancia son de gran importancia para el 75% de las encuestadas. Se ha consultado a 2.084 mujeres usuarias de la red enfemenino.com.

Casi un 70% de las mujeres, afirma que ser madre no está reñido con el éxito profesional y más de la mitad considera que es un error abandonar la carrera profesional para cuidar a los hijos.

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Hoy voy a seguir con los artículos destinados a ofreceros consejos para mejorar la seguridad de las relaciones sociales que entablan los niños a través de Internet. Si hablamos de la necesidad de comportarnos en nuestra vida cibernética como lo hacemos en la real y dimos recomendaciones para padres, a la vez que reflexionábamos sobre las razones porque las Redes Sociales resultan tan atractivas a los adolescentes, hoy os daremos unas recomendaciones básicas que deberíamos transmitir a los niños.

Y es que cuidarse en Internet es muy sencillo, únicamente deberíamos aplicar la lógica – y el sentido común – que venimos utilizando en la vida real, y ajustar la privacidad de las Redes Sociales que usamos.

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El Cuerpo Nacional de Policia ha puesto en marcha una página en Internet con contenido especial para la infancia en la que los niños pueden jugar, enviar dibujos que serán publicados en esta página y recibir consejos muy útiles para su vida y entorno diarios.

Los consejos que encontrarán en esta web se hallan clasificados en tres grupos. El primero de ellos incluye recomendaciones sobre el uso y navegación en Internet que a pesar de lo que les digamos los padres en casa no está de más que reciban un refuerzo y más por parte de la policía. El segundo grupo incluye advertencias sobre el día a día de los peques y van dirigidos a su propia seguridad en lo que se refiere a extraños, drogas, alcohol y confianza en padres, profesores y policías, todos ellos útiles para los niños.

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