Estudios

Tras unas semanas ofreciendo consejos e ideas para que podáis ayudar a vuestros hijos en los estudios, finalizaremos hoy esta serie hablando brevemente de las dificultades más “típicas” que los niños presentan tanto en la escuela como en casa.

Conociendo a nuestros hijos y prestando atención a estas situaciones, estaremos colaborando también a que obtengan un mejor rendimiento escolar, pero sobretodo a que se sientan mejor (por ser comprendidos) en un entorno que a veces no es tan agradable como todos desearíamos.

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Como recordaréis, el miércoles pasado iniciamos una serie de entradas dedicadas a familias que educan en casa, os contamos que durante el mes de noviembre, os acercaríamos esta opción educativa a través de cinco madres que nos han abierto las puertas de su hogar y nos cuentan cómo viven los niños el hecho de aprender en casa, y algunos otros aspectos como los motivos por los que tomaron esta decisión, o los métodos que utilizan.

Ya conocimos a Rosana, que vive en Alicante y nos presentaba su opción como una forma de seguir los intereses y ritmos de sus hijas. Hoy compartiremos un ratito con Mónica, una española que vive en Portugal y tiene varios hijos de entre tres y siete años. Esta mujer es una mamá “todoterreno” que además de ocuparse íntegramente de la crianza y educación de sus pequeños colabora con una asociación comunitaria y también con la Asociación para la Libre Educación.

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Hoy os traemos la cuarta entrega de la serie de artículos dedicados a mejorar el rendimiento escolar de vuestros hijos, hemos pretendido “ayudaros” para que les ayudéis a estudiar. Hemos hablado sobre estrategias dirigidas a niños en segundo y tercer ciclo de Educación Primaria, sobre el método ELSER, y hoy le toca el turno a profundizar sobre la importancia de la lectura, y su relación con los estudios.

He pensado sobre estas aportaciones que os hemos podido hacer, y también acerca de la experiencia de muchos niños y padres con los que tengo contacto. Ello me ha permitido darme cuenta de que debemos ampliar un poquito, así que la próxima semana escribiré sobre algunas de las dificultades más comunes que tienen los chicos a la hora de estudiar, y qué podemos hacer para solventarlas.

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En primer lugar me tenéis que disculpar porque os prometí que sería los martes cuando os presentaría nuestros artículos semanales dirigidos a todos los papás y las mamás que desean aprender sobre “cómo ayudar a los niños en los estudios”. Y es que ayer fue martes pero también era fiesta así que decidí que quizás sería mejor traerlo hoy día dos de noviembre.

Tras haber ofrecido consejos dirigidos a familias con niños en segundo y tercer ciclo de Primaria, hoy quiero hablar sobre el método ELSER que puede ayudar muchísimo a chicos que ya han empezado la ESO, pero que también podéis introducir (poco a poco) con niños de sexto curso de Primaria. Se necesita esfuerzo y práctica para la aplicación del método, pero solventa muchos problemas relacionados con los olvidos de lo que se estudia y con una planificación deficiente a la hora de preparar exámenes, a la larga compensa porque la implicación del estudiante lo convierte en un proceso que puede ser divertido.

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ALOHA Mental Arithmetic el nombre que recibe un novedoso programa de desarrollo mental para niños de 4 a 13 años que este año se impartirá como actividad extraescolar en 140 Centros Escolares de todo el país. Según las previsiones, cerca de 5.000 alumnos se beneficiarán de este programa que se basa en el uso del ábaco y la práctica del cálculo mental para estimular la inteligencia.

Los alumnos de ALOHA Mental Arithmetic aprenden a utilizar el ábaco como si se tratara de un juego de fichas. Poco a poco, empiezan a visualizar el ábaco en su cabeza y a utilizar esta imagen mental para calcular, incrementado de esta forma su agilidad mental.

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Como recordaréis, la semana pasada os prometimos que hablaríamos en cuatro entregas sobre cómo ayudar a estudiar a niños desde tercero de Primaria hasta segundo de ESO. Tras haber dado algunas pautas que esperamos hayan servido, al menos, para encontrar la mejor manera de organizarse en cada familia, hoy nos vamos a centrar en el tercer ciclo de educación Primaria, que será decisivo puesto que tras acabar sexto curso, muchos niños iniciarán la Educación Secundaria Obligatoria, con requerimientos académicos y exigencias mayores.

El aprendizaje que se propone en las escuelas (hago esta matización porque todos sabemos que el ser humano es capaz de aprender de manera natural en otros ámbitos) depende del estudio, y también de cómo se estudia. ¿Es posible aprender a aprender, pues claro que sí, y en esto no sólo influye el colegio sino la familia con una actitud abierta, dispuesta a la colaboración y a facilitar los medios necesarios a los pequeños.

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El problema de la obesidad infantil no es para tomarlo a la ligera por las graves consecuencias que puede tener para la salud de los niños, pero es que además de esto “el exceso de masa corporal en el período infantil podría estar acelerando el proceso biológico de la pubertad” . Es lo que nos cuenta el Centro de Investigación Biomédica en Red – Fisiopatología de la Obesidad y la Nutrición (CIBERobn), desde Santiago de Compostela.

Creo que para el hecho de que la pubertad llegue antes puede ocasionar problemas serios a nivel social y emocional en los afectados, estaríamos ante una alteración del ritmo biológico de crecimiento provocada por unos hábitos de vida (alimentación inadecuada, ausencia de ejercicio físico…) equivocados.

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Un equipo de investigadores encabezados por el doctor Ramón Cladellas, y pertenecientes a las Univesidades Autónoma de Barcelona / Ramón Llull, han publicado un estudio preliminar en la revista Cultura y Educación sobre los “efectos de las horas y los hábitos de sueño en el rendimiento académico de niños de seis y siete años”.

Los resultados mostraron un peor desempeño escolar en los niños con menos horas de sueño y con unos malos hábitos de sueño, efecto que ya se había observado en estudios anteriores. Dormir menos de nueve horas y acostarse tarde y de forma irregular afecta al rendimiento académico de los niños de esta franja de edad respecto a todas las competencias evaluadas, excepto las específicas, a las que sólo afecta el mal hábito. Los autores concluyen que mantener una higiene de sueño adecuada a la edad contribuye al desarrollo cognitivo positivo y sugieren el desarrollo de programas de prevención al respecto.

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Creo que el fracaso escolar es, de entre los aspectos relacionados con la educación académica, uno de los temas que más nos puede preocupar como padres, en Peques y Más hemos tenido la oportunidad de entrevistar a un profesional que desempeña una buena parte de su trabajo en la orientación escolar y prevención del fracaso escolar. Se trata de Dr. en psicología D. Jorge Javier Osma López.

D. Jorge J. Osma es profesor asociado de la Universidad Jaume I de Castellón, imparte clases en el Grado en Psicología y el Máster Universitario en psicopatología, salud y neuropsicología. Es también director del departamento de orientación del colegio Puertolas Pardo de Alcora, así como codirector y terapeuta de un centro de psicoterapia y formación (CREOS), entre cuyas funciones está la implantación de una Escuela de Padres y Madres con el lema de la “prevención del fracaso escolar”.

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