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¿Qué necesitan tener los padres para educar a sus hijos en casa?

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¿Qué necesitan tener los padres para educar a sus hijos en casa?

Estamos ante el inicio del nuevo curso escolar en España, centenares de colegios irán abriendo las puertas durante las dos primeras semanas de septiembre. Se acabaron las vacaciones estivales y los niños empiezan un nuevo curso cargados con libros sin estrenar (a la vez que los padres cargan con la subida del IVA).

Pero no todos los niños ‘vuelven al cole’, porque en el seno de las familias homeschoolers los pequeños siguen aprendiendo después del verano en sus casas. Ya hemos hablado anteriormente aquí sobre el homeschooling, e incluso hemos conocido a varias mamás que educan a sus hijos en casa siguiendo una educación formal a través de proyectos, o desde la convicción de que los niños no necesitan métodos ni temarios para aprender.

Por si alguno de vosotros se pregunta sobre la capacidad y actitud que deben tener los padres homeschoolers, quiero acercaros desde Familia Libre, un artículo escrito por Azucena Caballero, que nos resume en cinco puntos, las cosas que se necesitan para educar desde casa:

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Save the Children presenta su guía “¿Quién te quiere a ti?” sobre cómo educar en positivo

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Save the Children presenta su guía “¿Quién te quiere a ti?” sobre cómo educar en positivo

Esta guía para padres y madres, elaborada con el apoyo de Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, es parte del trabajo de Save the Children para promover la educación en positivo y el buen trato.

Más del 52% de los adultos piensan que a veces es necesario pegar a un niño para educarlo, según la última encuesta del CIS al respecto. Aunque el castigo físico o psicológico está socialmente aceptado, supone una vulneración de los derechos de los niños y está demostrado que no son métodos efectivos en la educación de los hijos. Los azotes, insultos o amenazas causan en los niños dolor, tristeza, miedo o soledad y legitiman el uso de la violencia entre generaciones.

Existen pautas y herramientas para educar, corregir o establecer disciplina sin utilizar el castigo físico o psicológico, basadas en el respeto a los derechos del niño, el afecto y el establecimiento de normas y límites. Estas son las claves:

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Kaspersky Lab ha elaborado un pasaporte 3.0 para mamás en el que presentan cómo utilizar herramientas de control parental

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Kaspersky Lab ha elaborado un pasaporte 3.0 para mamás en el que presentan cómo utilizar herramientas de control parental

A menudo escucho a padres preocupados por el uso que hacen sus hijos de Internet. Son papás y mamás que acuden a mis talleres de formación, y que en absoluto desean inhibir el hecho de que sus hijos participen activamente en las nuevas tecnologías, como una forma de aprendizaje, de diversión o de socialización.

Por mi experiencia puedo decir que los progenitores están dispuestos a mejorar sus habilidades en “la red”, por ellos mismos, y también para ejercer de guías con los pequeños. Sin embargo son conscientes de que todas los beneficios que nos ha aportado la web 2.0 (ahora que vamos camino de la web 3.0), se pueden volver en nuestra contra cuando Internet se utiliza de forma inadecuada. En definitiva lo que queremos todos es potenciar las utilidades de esta herramienta en un entorno seguro donde prime la privacidad.

Según se desprende de algunos datos extraídos del Informe EU Kids Online Survey, existen algunos hábitos en los menores europeos de entre 9 y 16 años preocupantes que evidencian la necesidad de establecer una serie de pautas de navegación en el hogar y de contar con una serie herramientas de seguridad específicas.

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¿Qué pueden hacer las víctimas de acoso escolar?

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¿Qué pueden hacer las víctimas de acoso escolar?

Una vez que hemos dado una visión concreta de lo que es el “acoso escolar ”, que hemos expuesto el papel de familia, escuela y sociedad, y tras clarificar los síntomas que pueden ayudar a detectar el bullying, vamos a ofrecer una serie de consejos dirigidos sobre todo a las víctimas.

No hay justificación para el maltrato entre iguales, y tampoco la hay para que los adultos nos descuidemos de educar en la prevención y resolución de problemas a los más pequeños. Es un tema lo suficientemente serio para que debamos actuar, y más aún cuando se está extendiendo a través de Internet sin que (en este último caso) los niños conozcan el alcance real de sus acciones.

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¿Por qué nos cuesta tanto hablar con nuestros hijos e hijas?: guia educativa

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¿Por qué nos cuesta tanto hablar con nuestros hijos e hijas?: guia educativa

Hoy voy a compartir con vosotros uno de los encartes formativos de CEAPA porque trata sobre un tema importantísimo en las relaciones familiares: la comunicación. Puede que los padres y madres seamos poco conscientes de que es nuestro único y principal instrumento para educar a nuestros hijos.

Pero muchas veces se da la paradoja de que fuera del ámbito familiar manejamos la comunicación hábilmente, y al mismo tiempo nos cuesta ser eficaces cuando se trata de nuestros propios hijos. Sin embargo somos muy competentes y podemos lograr utilizar este instrumento en nuestro hogar únicamente siendo conscientes y teniendo siempre presente que somos guías y educadores con nuestros hijos, y que su futuro en parte depende de cómo nos relacionemos con ellos.

En el ámbito laboral, en las relaciones con amigos, o en otros contextos, podemos llegar a ser empáticos, comprensivos, eludimos las críticas para dirigirnos a los demás de manera constructiva. En cambio en el hogar a veces surgen problemas menos importantes que los que tenemos fuera, y a nosotros se nos olvidan los buenos modales de cara a nuestros hijos.

Gritos, órdenes, ironías… son destructivos y lo sabemos bien, pero a veces no sabemos cómo conducirnos.

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La familia como agente activo en la prevención del acoso escolar

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La familia como agente activo en la prevención del acoso escolar

Si la semana pasada aclaramos el término de “acoso escolar” y hablamos sobre las formas en que se ejerce, hoy daremos algunas pistas para su prevención. Aparentemente es una tarea difícil, sin embargo los padres somos directamente responsables de la educación de los niños y la transmisión de valores, normas y comportamientos.

Nuestra misión sería proteger a nuestros hijos (y con ello a los niños de nuestro entorno) para que no acaben siendo víctimas del bullying, aunque también para que no adopten el papel de acosadores. La lucha contra este fenómeno es tarea de todos.

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La prevención de problemas asociados a un mal uso de la tecnología (IV): el acoso a través de Internet

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La prevención de problemas asociados a un mal uso de la tecnología (IV): el acoso a través de Internet

“El ciberbullying es bullying”, no me gusta emplear términos anglosajones en exceso pero creo que era la mejor forma de expresar esta idea que llega para que seamos conscientes de que el hecho de que las relaciones a través de Internet aparenten ser frías por el contexto y medios en los que se producen, producen efectos (positivos o negativos) en la vida real.

El acoso a través de la red se produce mediante la utilización de nuevas tecnologías como son internet o el teléfono móvil. Lo que tienen en común ambas formas de acoso entre iguales es que hay uno o varios acosadores y uno (o varias) víctimas, también hay espectadores – los que contemplan sin intervenir –.

Si en algo se diferencian ambas formas de acoso es que en el cibernético no hay agresión física, pero si moral, más abajo expondremos otras diferencias.

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Os invitamos a celebrar activamente el Día Escolar de la No Violencia y la Paz

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Os invitamos a celebrar activamente el Día Escolar de la No Violencia y la Paz

Ya hace 48 años que se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, desde que un educador mallorquín llamado Llorenç Vidal organizó unas jornadas sobre convivencia que quisieron reclamar una educación para la paz. Paz, que hermosa palabra y – a la vez – que carente de contenidos en el mundo en el que vivimos, y es que a todos nos gusta pronunciarla, pero en global parece que siempre faltan herramientas para trabajarla.

Sin embargo en las escuelas se puede hacer mucho por educar a los niños en la paz y no violencia, mediante acciones concretas y – mucho mejor – a través de contenidos transversales. Los pequeños deben entenderla como un concepto global en el que el respeto a los demás, la seguridad y la posibilidad de resolución de conflictos pacíficamente estén presentes.

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La fundación RACC ha desarrollado una aplicación interactiva en línea para sensibilizar a los más jóvenes como peatones y futuros conductores

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La fundación RACC ha desarrollado una aplicación interactiva en línea para sensibilizar a los más jóvenes como peatones y futuros conductores

RACC Educa es una aplicación interactiva en línea cuyo objetivo es concienciar y educar a niños y niñas de entre ocho y 16 años en cuestiones relativas a los desplazamientos por la ciudad. A través de tres niveles diferenciados dirigidos a distintos grupos de edad, los chicos podrán jugar, tomar decisiones y participar en una comunidad observando sus propios avances.

Registrarse es sencillo y gratuito, y debe ser realizada por un adulto quien se hará responsable de la veracidad de la información facilitada. Los docentes pueden registrar grupos de hasta 40 alumnos, y los padres o tutores tienen la opción de introducir datos de ocho niños.

Este espacio ha sido desarrollado por la Fundación RACC y pretende mejorar las condiciones de movilidad de toda la sociedad.

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La prevención de problemas asociados a un mal uso de la tecnología (II): reforzar la comunicación familiar para potenciar la adquisición de "habilidades para la vida"

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La prevención de problemas asociados a un mal uso de la tecnología (II): reforzar la comunicación familiar para potenciar la adquisición de "habilidades para la vida"

Hace siete días os trajimos un artículo introductorio acerca de los problemas que pueden surgir por un mal uso de Internet y sus redes sociales. Todos utilizamos la tecnología pero no debemos olvidar que "en red" nos deberíamos comportar como en la vida real: mostrando respeto hacia los demás.

Para mí es muy importante que los padres reconozcamos nuestro papel en este tema: el control de los contenidos a los que acceden los niños en el ordenador, y del tiempo que están utilizándolo es lícito y además forma parte de las funciones parentales.

Esto debería ser así de mayor a menor intensidad (según van creciendo) hasta los 16 años aproximadamente, de todas maneras una vez llegada la adolescencia todo se mide con la credibilidad que nos ofrece el niño y la responsabilidad que demuestra.

Por otra parte, y al mismo tiempo que les permitimos desarrollar sus potencialidades a través de la red, también debemos guiarles por un camino que se nos antoja complejo pero no lo es tanto si pensamos que los senderos están marcados por el sentido común y la idea de “ciberciudadanía” (es decir, aprender a comportarnos correctamente en nuestras relaciones a través de los cables, ondas y pantallas).

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