Quizás muchos de vosotros si escucháis hablar de Akinator sabéis que estoy hablando del desafío que nos ofrece la web akinator.com de retar en duelo verbal al genio de las preguntas y las respuestas sobre cualquier personaje real, animado o de ficción.

Pero lo que me gustaría animar a compartir en Peques y Más es este divertido juego con los pequeños de la casa como no podía ser de otra manera.

Mi hijo lo acaba de descubrir a sus seis años y le ha encantado. Ya ha retado a Akinator a adivinar que estaba pensando en Bob Esponja y Patricio además de otro muchos personajes de sus dibujos animados preferidos.

Dependiendo de la edad de nuestro hijo y de sus gustos y aficiones, así podremos retar a este genio tan inteligente y especial ¿os animáis a jugar a este juego online tan divertido? yo personalmente os lo recomiendo y espero que encontréis aquel personaje que Akinator sea incapaz de desvelar. Ánimo, seguro que con vuestros hijos lo pasáis genial.

Web oficial| Akinator

Desde que mi hijo mayor empezó a hablar, siempre hemos tratado de mantener con él una conversación fluida (dentro de los márgenes de la capacidad que su edad y desarrollo le marcaban), explicarle las cosas, darle rienda suelta a sus curiosidades…

Pero, al margen de lo anterior, hemos procurado siempre utilizar el lenguaje para llegar a acuerdos con él, para que se dé cuenta de que su opinión también cuenta...

Siempre que hablamos de lo que vamos a hacer, le contamos el orden de las actividades, etc. concluimos con un “¿qué te parece?”, al que él nos responde con un “bien” o “mal”. Si su respuesta es la primera, no hay ningún problema, todos estamos de acuerdo. Pero, si su respuesta es la segunda, iniciamos un pequeño diálogo, en el que él trata de explicarnos lo que no le gusta, o como le gustaría que fuesen las cosas.

Es evidente que no siempre las opciones de los niños son del todo factibles, pero aún así es bueno dejarles hablar, opinar, expresarse, por dos razones fundamentales:

• desarrollan su lenguaje
• amplian su capacidad de negociación

Éste último punto es fundamental, que aprendan a negociar. Negociación que implica, por una parte, utilizar el lenguaje con el fin de que los demás conozcan nuestro punto de vista, nuestros gustos y, por otra parte, y no menos importante, aprender a acatar los pactos o acuerdos a los que llegan.

Hoy por hoy, nuestro hijo utiliza el “¿qué te parece?” en muchas ocasiones en las que nos quiere pedir algo, y nosotros lo utilizamos con él cuando queremos o tenemos que compartir alguna actividad en la que él participa y especialmente ante cualquier riesgo de “capricho”.

Pongamos un ejemplo a todo esto. Es la hora de cenar, y nuestro hijo se encuentra embebido con sus juguetes. Ante la recomendación de que deje sus juguetes porque es la hora de cenar, su negativa en algunos casos es inmediata. Generalmente, basta con ir a junto de él y decirle, por ejemplo, “puedes jugar dos minutos más mientras te caliento la leche, ¿qué te parece?”. Ante lo cuál él se pone contento, pues puede quedarse a jugar un poquito más (que es lo que él pretendía), y nosotros satisfechos porque al cabo de dos minutos nos acercamos a él y le decimos “ya han pasado los dos minutos, recoge tus juguetes y ven a cenar”. Él sabe que lo pactó y lo cumple. Un claro ejemplo, de que cediendo un poco todos, podemos evitar los caprichos innecesarios.

¿Qué os parece?

Foto|TheCureMX

Me ha costado un ratito encontrar un título a este post, para explicar en una sola línea algo que me aporta tanta satisfacción, como es compartir momentos de silencios interrumpidos con mi hijo mayor en los que tanto él como yo tenemos alguna tarea que realizar individualmente, pero que a la vez no sirve para relajarnos juntos y mientras que trabajamos cada uno en lo nuestro aprovechar para realizarnos preguntas y interesarnos por la faena opuesta.

Hay días que soy yo la que tiene que realizar algún ejercicio de mis estudios de inglés. Entonces mi niño se sienta a mi lado para pedirme que le deje una hoja para escribir lo mismo que escribo o pedirme que le haga lo mismo que estoy haciendo en su papel.

Otros días es él quien tiene algunos deberes que realizar y a mi me encanta sentarme a su lado con mi portátil y escribir en el blog o buscar cosas interesantes sobre las que inspirarme. Incluso hay ocasiones en las que los dos coincidimos con nuestras faenas pendientes que realizar en casa y aprovechamos para realizarlas juntos pero como ya os he comentado independientemente.

Lo que es denominador común de todas las ocasiones que compartimos mesa donde realizar nuestros trabajos es que se trata de momentos únicos y tanto mi hijo como yo desprendemos un entendimiento mutuo, un bienestar, una relajación… se nota tanto que estamos tan a gusto.

Imagen| Carlos Aguilera

Todos sabemos que en los horarios más habituales para los niños aparecen en televisión programas poco adecuados. Por esto es importante ver la TV con ellos, porque en cualquier momento puede aparecer una escena demasiado fuerte para nuestros niños.

¿Qué podemos hacer en ese momento? Ya lo han visto y a estas edades probablemente también lo han entendido, al menos que se trata de un asunto delicado. Lo primero, claro está, cambiar de canal o apagar. Pero después pienso que no debe quedarse ahí. Yo soy partidaria de hablarlo todo, no quiero que mis hijos piensen que hay temas que no se pueden hablar con sus padres, ya que quiero ser una importante fuente de información.

Me parece muy importante no mentir, sino explicar lo que han visto. Seguro que podemos encontrar las palabras que les aclaren el tema en cuestión, sin dramatismos ni tener que asustarles, claro. Dependiendo de la edad, se conformarán con más o menos información, ellos mismos nos la pedirán.

Algunos padres piensan que es mejor darles información objetiva exenta de nuestra opinión. Yo opino justamente lo contrario: en los temas delicados en donde más importante es nuestra visión, ya que lo que nos sale del corazón es lo que los niños captarán mejor.

Foto | joestump.
En Peques y más | Los contenidos televisivos en horario protegido no son adecuados para niños, Aprender a ver la tele, La televisión bien tempranito.

A muchos niños les pasa que, como tienen el ritmo de sueño impuesto por los horarios del colegio, incluso en fin de semana se levantan temprano. Y a sus sufridos padres, que nos acostamos a las mil acabando montones de tareas o disfrutando de unos últimos momentos de intimidad conyugal, eso nos resulta bastante duro.

En estas circunstancias es difícil no optar por dormir un ratito más mientras ellos ven la TV. El problema que esto genera es, desde mi punto de vista, doble.

Por un lado, ver la TV sin vigilancia puede hacer que encuentren algo inapropiado. Yo he encontrado una escena pornográfica a las 8 de la mañana en abierto. Pero no hay que irse a esos extremos, también pueden poner series para niños mayores que los nuestros u otros programas que nos nos parezcan adecuados, como me pasa a mí con el Pressing Catch.

Por otra parte, reforzamos de la idea de la televisión como niñera, de que los niños deben ver la televisión para no molestar a sus padres.

Todos lo hemos hecho alguna vez, la verdad, pero no es la mejor opción, al menos sistemáticamente. Lo mejor es levantarnos y proponerles otra actividad. Si tenemos fuerzas, claro. Si no tenemos mucha energía, al menos podemos sentarnos con ellos delante del televisor y no la estarán viendo solos. Así podremos hablar de lo que ven y seleccionar los programas.

En un artículo posterior hablaré sobre qué hacer en caso de que veamos la televisión juntos y aparezca un contenido inapropiado.

Foto | brewbooks.
En Peques y más | Los contenidos televisivos en horario protegido no son adecuados para niños, Aprender a ver la tele.
En Bebés y más | La televisión como niñera.

Lo más probable es hayan oído hablar del tiempo de calidad con respecto a los hijos. En muchos artículos sobre crianza, en muchas entrevistas a psicólogos habrán leído que a los niños no les hace falta que les dediquemos mucho tiempo, sino tiempo de calidad. Que más vale una hora estando por ellos que todo el día con ellos pero haciendo las labores de la casa.

Y, bueno, claro que esto último es verdad. Pero es una verdad incompleta, porque, sin cantidad, no hay tiempo de calidad.

Si apenas estamos con nuestros hijos, no podemos conocerlos. Lo decimos todos acerca de los adultos, cuando iniciamos una relación amorosa, ¿cómo no va a ocurrir igual con los niños? Además, no se pueden programar los buenos momentos, sólo los momentos de estar con ellos y por ellos.

Por supuesto que reclaman calidad. Mis hijos quieren que vea la televisión con ellos, no que simplemente esté a su lado, leyendo o cosiendo. Quieren compartir la actividad conmigo, para poder comentar, para sentir que estamos todos en el mismo barco. Pero, ¿cómo saber cuándo nos van a necesitar? Puedo reservar una hora para ellos, pero igual a esa hora prefieren jugar solos. O la pasamos discutiendo por algún problema.

Para conocer y tener una bonita relación con nuestros hijos necesitamos pasar mucho tiempo con ellos. Muchas madres que trabajan sólo en casa se encuentran agotadas, porque criar hijos es un duro trabajo y reclaman un tiempo para ellas mismas. Mucho tiempo con nuestros hijos no es todo el tiempo. Pero tampoco vale la horita de calidad, como nos quieren vender para que pasemos nuestra vida trabajando sin (tanto) complejo de culpa. Si nosotros dedicamos el grueso de nuestro tiempo a tareas o sustituimos la relación con ellos por regalos, ellos, siempre imitando, priorizarán otras cosas por encima de las relaciones humanas.

Creo que reforzar la relación con nuestros hijos no es una tarea más, es la más importante y no puede estar el medio de la lista. Claro que tenemos que trabajar, claro que no disponemos de todo el tiempo libre que nos gustaría, pero debemos priorizar lo que verdaderamente es importante en nuestras vidas.

Más información | Family Matters Parenting Magazine.

Mi hijo de nueve años fue con el colegio al final del curso a un centro de actividades de multiaventuras. Y volvió encantado, sobre todo con las tirolinas, puentes y escaladas. Tanto, que se le ocurrió hacer un puente de cuerda en el jardín de casa.

Con ayuda de su hermana, recolectaron las cuerdas que había por la casa, cortaron, ataron y probaron hasta que les quedó un puente según él lo recordaba de la excursión. Hasta pusieron un cinturón de pantalón de arnés de seguridad y utilizaron el casco de sus bicicletas. Así quedaba más real y más seguro.

Está atado entre el pozo y la verja de una ventana. Consta de una cuerda de paso abajo, otra un poco por encima de la cabeza para fijar el arnés y otras dos un poco por encima de los hombros para agarrarse mientras se pasa. La cuerda que pusieron de paso resultó demasiado débil y se desgastaba, así que fuimos a comprar una más gruesa a una ferretería. El resultado es el que veis en la foto. Ha sido todo un éxito con mis hijos y sus amigos, que hacen cola para subir.

Lo más hermoso es que lo hicieron mis dos hijos juntos y solos , el diseño y la realización fueron totalmente suyos. Y se enfadaban si pretendíamos sus padres intervenir.

Ahora quieren hacer un tirolina entre dos árboles, pero eso me parece que no va a poder ser. Pero un cuerda con arnés para hacer rápel sobre la rampa del garaje…

En Peques y más | Actividades para compartir entre hermanos.

Ya hemos hablado aquí de las habituales peleas entre hermanos. Pero no todo han de ser peleas, también serán capaces muchas veces de compartir juegos y otras actividades, sobre todo ahora que tienen vacaciones. El problema a veces es la diferencia de edad: si es mayor de tres o cuatro años probablemente tendrán poco gustos iguales. Pero siempre han de encontrar un punto en común.

Muchas veces los padres pensamos que es mejor que niños de diferentes edades estén separados, así evitamos peleas y que el pequeño simepre salga perdiendo. Pero también se perderán el compartir y el aprender de niños de otros niveles de desarrollo y el valioso amor-odio que los hermanos se sienten. El mayor siente una dulzura especial por su hermano pequeño, aunque le fastidie sus juegos. El pequeño casi siempre estará fascinado por lo que invente el mayor y todo le parecerá bueno con tal de hacer lo que aquel.

Veamos algunas ideas:

• Juegos tradicionales: Son sencillos y entretenidos para todas las edades: escondite, pilla-pilla, balón prisionero…

• Construcciones: Castillos sencillos, montajes con toallas y cojines. ¿A qué niño no le gusta hacer una casita?

• Juegos de escaladas: El ejemplo del puente de cuerda, muy fácil de montar y recorrer.

• Juegos de playa: Castillos, agujeros, canales de agua, carreteras para cochecitos de juguete. Ideales para pasar el día, bien embardurnados en crema solar.

Y cualquier cosa que se les ocurra a ellos. Simplemente, proponedlo. Vereis qué sorpresa.

Foto | Idiay.

A partir de cierta edad, parece casi inevitable comprarles a los chicos una videoconsola. Todos la tienen, está de moda, mola…, mil excusas nos han de poner para que hagamos el gasto. Porque baratas no son y hay varias para elegir, así que mejor nos pensamos primero qué queremos de las videoconsolas antes de comprar.

Para mí, las vidoconsolas son un juguete más, ni mucho menos el más importante. No creo que sean en absoluto imprescindibles para aprender nada, pero sí que pueden enseñar y divertir. Con moderación, como casi todo. Creo que la consola ideal es aquella que divierte sin obsesionar y que sirve para jugar en compañía.

Desde este punto de vista, voy a hacer un pequeño análisis de las videoconsolas más populares:

• Play Station: Los juegos son muy atractivos y variados. El modo de juego es muy estático, crea adicción y es muy excitante para los jóvenes cerebros.

• X-box: Es muy similar a la Play Station. Los juegos son muy caros.

• Nintendo DS: El juego es individual, promueve el aislamiento y el sedentarismo. Apenas puede el otro ni mirar la pantalla. Es muy adictiva y excitante. Para mí, la peor.

• Wii de Nintendo: Creo que es la mejor. Los juegos necesitan más movimiento, muchos son de deportes en los que hay que moverse como si los practicaras de verdad. Los diseños son sencillos, con lo que producen menos adicción. La mejor característica es que la gracia está en compartir el juego o la estrategia. En contra le veo que cada vez hacen más juegos del tipo Play Station.

No olvidemos que también venden videoconsolas baratas del tipo come-cocos. Para los más pequeños están bien, aprenden a usar un videojuego y muchos son de estrategia, lo que enseña a pensar. Y, si no, siempre les queda la posibilidad de jugar cuando vayan a casa del amigo…

Más información | Dandel.
Foto | Danbury Public Library.

La mayoría de los padres enseñamos a nuestros hijos, desde bien pequeñitos, a compartir. Nos espantamos cuando, en el parque, se empeñan en apoderarse de sus palas y cubos, luego, de la bicicleta. Pedimos mil disculpas al padre del otro niño y llamamos egoísta al nuestro.

Y no deja de de ser curioso, porque los adultos compartirmos bien poquito y sólo con personas allegadas. Pero lo más chocante es que, en seguida, les vamos a enseñar a competir.

Primero, con los hermanos. “¡A ver quién termina de comer antes!”. Y es curioso, porque casi todos los padres opinan que los hijos únicos son más egoístas porque no aprenden a compartir. Sin embargo, un trabajo publicado en la prestigiosa revista científica Nature revelaba justamente lo contrario. ¿No será porque los enseñamos a competir entre ellos?

En el colegio constantemente les hablan de la competición entre los alumnos de una misma clase, de otras clases, de otros equipos. Premio para quien tiene más pegatinas verdes, el alumno del mes, el que come más rápido. Parece que los educamos para las olimpiadas.

Claro que tendrán que competir en el futuro por un trabajo, por un puesto. Pero me resulta curioso el afán primero de que compartan, para que enseguida pasen a competir con esos mismo niños con los que tienen que compartir. ¿No es mejor compararlos con ellos mismos, alabar su evolución personal? Las competiciones la dejamos para el deporte.

En Peques y más | ¿No le gusta compartir? Esperemos a que crezca.
Más información | Nature.
Foto | Chavezonico.