El Colegio de los niños

Plantear que los niños aprendan a programar desde muy pequeños no me parece que sea algo descabellado. Y es que cada vez estamos rodeados de más tecnología ante la que no debemos rendirnos ni resignarnos a que sean otros los que desarrollen funcionalidades quedándonos como simples usuarios espectadores. Por eso tenemos que dar el paso y aprovechar la gran oportunidad que para la economía y el empleo supone participar en primera línea del desarrollo para exportar a otros países tecnología, equipos e instalaciones. Y eso hay que construirlo desde que somos pequeñitos. Así por ejemplo, el Reino Unido tiene ya un ambiente envidiable en cuanto al desarrollo de empresas en Internet, con fuerte utilización entre ciudadanos y empresas, con inversiones internacionales en desarrollos y con un mercado publicitario que apuesta por Internet como plataforma. Y para completar el círculo están poniendo el foco en que el sistema educativo responda para conseguir que la tecnología se integre en el proceso de formación de los alumnos.

En Peques y Más comentamos recientemente que en España es necesario promover en las escuelas el conocimiento de la programación de ordenadores. Aunque no es la solución definitiva si es un gran paso adelante el uso de la página Codecademy para aprender a programar. Codecademy es una combinación de enseñanza y tecnología que propone aprender de forma sencilla muchos conceptos para empezar a programar. En una época en la que los cursos de formación tienen un exceso de ofimática y una fuerte carencia de práctica, parece que hemos olvidado aquello de es mejor que no me des peces sino que me tienes que enseñar a pescar. Y es que aprender programación, en una forma inicial es mucho mejor que nada. Además Codecademy incluye un componente social de competición sana con medición del progreso y obtención de placas a modo de logros y retos superados. En la imagen están mis propios progresos con la aplicación y creo que para niños a partir de los 10-12 años puede ser una buena forma de acercarse a esta disciplina.

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Parece ser que la reciente noticia de que en Francia los padres han llevado a cabo una huelga de deberes ha tenido repercusión en más países europeos y uno de ellos es España y es que las asociaciones de padres CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de colegios públicos) y la CONCAPA (Confederación Católica de Padres de Familia y Padres de Alumnos) mantienen sobre el tema posturas encontradas.

La CEAPA está a favor de la supresión de los deberes y por contra la CONCAPA cree un grave error suprimir los deberes. La CEAPA ha manifestado que está de acuerdo con la convocatoria de quince días de huelga de deberes escolares, realizada en Francia y estudia promover algo similar en España. Esta Asociación que representa a un sector de la Escuela Pública alega para ello que de un tiempo a esta parte se ha producido un incremento en el número de deberes a realizar en casa lo que cree que demuestra que los colegios no responden a las necesidades educativas actuales.

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Esta semana hemos visto dos malas noticias en guarderías infantiles y por ello vamos a dedicar este artículo a informar sobre algunos de los requisitos que deben cumplir las guarderías para que sean lugares seguros. Cuando elegimos un centro de este tipo, los padres nos preocupamos por la atención que los peques van a recibir en el centro infantil donde los vamos a dejar durante muchas horas cada día.

La ley que establece los requisitos que deben cumplir las guarderías queda establecido en la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo también llamada LOGSE y en la Ley Orgánica de Educación o LOE, pero además cada Comunidad Autónoma tiene su propia normativa para intentar aumentar la seguridad e higiene en las mismas.

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Hoy todos hemos escuchado la noticia de que la Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia (FCPE) ha convocado quince días de huelga de deberes escolares en casa. Cada uno tendremos nuestra opinión sobre las tareas escolares, pero lo cierto es que muchos niños se ven abocados a estar dos horas de ejercicios repetitivos y monótonos durante dos horas, y esto cuando están sólo en quinto curso de Primaria (10 / 11 años).

Es decir, podemos pensar que es necesario que entiendan el sentido del esfuerzo, que han de ser constantes, que así afianzan mejor los contenidos que les imparten en las clases, sin embargo debemos entender también que mientras son niños necesitan también “hacer cosas de niños” para crecer bien: jugar, estar con sus padres, compartir aventuras con los amigos, vivir otro tipo de experiencias educativas, etc.

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) estudia promover una iniciativa similar a la de Francia en nuestro país. Esta confederación critica que en los últimos años se haya incrementado el tiempo que los menores han de dedicar en casa a realizar las tareas escolares, lo que demuestra que la escuela no responde adecuadamente a las necesidades educativas.

Yo no soy una defensora de los deberes en casa, sin embargo mis hijos a veces traen tareas… hasta el momento hemos encontrado posturas más que razonables en las distintas profesoras que han tenido mis hijos, es decir se limitan a pedir a los niños que finalicen lo que no les ha dado tiempo a acabar en el aula, sin pedirles un esfuerzo extra.

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Si hace unas semanas hablábamos de que Laura Calvo y María Vilas se iban a Washington D.C. en Estados Unidos para conocer a los ganadores del concurso YouTube Space Lab, ahora ya podemos decir quién ha ganado. Los ganadores son, un equipo de Estados Unidos con un experimento que estudia cómo se comportan las bacterias en la Tierra después de haber estado en el espacio, y uno de Egipto cuyo experimento analiza el comportamiento de una araña, que salta para capturar a sus víctimas, en condiciones de ausencia de gravedad.

Lo siento por las chiquillas gallegas que además habían preparado su experimento con mucho detalle. Recordamos su propuesta de “surfactantes en microgravedad” que pretendía estudiar lo que ocurre cuando agua, jabón y aceite se mezclan en condiciones de falta de gravedad. De todas formas, y como se puede ver en el vídeo de más abajo o en la imagen que ilustra el artículo, las jóvenes se lo pasaron estupendamente en Washington y compartieron con el resto de compañeros momentos que nunca olvidarán.

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Las herramientas que presentamos en Peques y Más suelen ir orientadas a los niños y en casos puntuales, como el artículo de qué pueden hacer los profesores con el vídeo en el aula, dedicamos espacio a los profesores porque entendemos que también se pasan por el blog para conocer qué opinan los padres, qué aplicaciones utilizan los niños o a qué dedican el ocio sus alumnos.

Y es que esta aplicación, que a mi me parece fascinante, llamada Educreations, está pensada para que los profesores saquen sus conocimientos y experiencias a pasear y las compartan con sus alumnos en Internet, aunque también puede ser un buen escaparate para compartir con otros colegas. Y todo ello a través de una aplicación que se instala en el iPad y que tiene el interfaz tan ligero como el que se puede ver en la primera imagen. Y cuanto más ligero mejor porque en ese tablero es posible insertar imágenes o dibujar o escribir mientras la aplicación graba lo que se está realizando en la pantalla. Y sí, además graba el sonido con lo que podemos enriquecer el contenido con una locución que puntualice lo que se está viendo en el espacio de presentación.

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Pocos son los peques que no están apuntados a actividades extraescolares tras la jornada de colegio. Cada vez más expertos indican que nuestros hijos están soportando una sobrecarga que puede llevarles a altos niveles de estrés, a aumentar el riesgo de depresión o que sufran alteraciones en su relación con familia y amigos.

La Sociedad de Investigación del Desarrollo del Niño(SRCD) de EEUU ha celebrado en Montreal unas jornadas donde un variado grupo de expertos ha abordado temas como la afectación de dichas actividades al rendimiento académico o dónde está el limite de actividades para los niños.

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En Peques y Más hemos empezado a generar también contenido en vídeo, todo el contenido propio, y otros vídeos que publicamos en el blog, se pueden ver en el canal de Youtube. Y es que, me parece que el vídeo es un contenido que puede aportar mucho valor a los lectores por su brevedad, simplicidad, concisión e inmediatez.

El vídeo es un formato que tiene mucho recorrido, especialmente gracias a la difusión en Internet, porque permite generar comunidad al explicar de una forma sencilla y visual cómo se hacen las cosas. La pregunta entonces es: ¿cómo empezamos? Y a través del blog de Celestino Arteta llego a esta presentación que muestra más de 40 utilizaciones que pueden hacer los profesores en el aula con el vídeo. Os aseguro que muchas son relativamente sencillas de poner en práctica y que además pueden compartirse en el aula con la pizarra digital aunque también es posible utilizar todas las herramientas que están disponibles en Internet.

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El proyecto OLPC (un ordenador por alumno) es una iniciativa veterana de Nicholas Negroponte que pretendía ofrecer un dispositivo de aprendizaje económico para impulsar el proceso educativo de los chavales en todo el mundo. El primer equipo que se fabricó era un ordenador, con tapa, teclado y pleno de conectividades. Ahora parece que la intención es convertirlo en un tablet. Al menos eso se puede ver en este vídeo, de hace un par de meses, en el que el dispositivo luce muy bien con esa pantalla de 8 pulgadas, que aspira a crecer con el tiempo.

El dispositivo se llama OLPC XO-3 e incluye puertos a discreción para facilitar la conectividad: un USB para periféricos y carga, auriculares, micrófono y otro USB para transferir ficheros. Además tiene cámaras, delante y detrás.

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