La lectura es, sin duda, el tema que más nos preocupa a los padres. Yo me encuentro ahora en ese punto, mi hijo acaba este año Educación Infantil y para el próximo curso, Primaria, necesita saber leer y escribir, al menos en el colegio en el que está. En nuestro caso particular se está haciendo muy cuesta arriba mostrando claros síntomas de rechazo hacia la lectura, aunque me pide que le lea toda clase de cuentos, al menos no se cierra a los libros.
El proceso de maduración en este campo es muy personal, al igual que no podemos obligar a un niño a hablar o a andar, mientras no esté preparado, no podemos hacerlo con la lectura, puesto que su desarrollo cognitivo y comprensión lectora también tiene su tiempo.
Alrededor de los 6 años es cuando el niño tiene desarrollada todas sus capacidades, con lo que se supone que la mayoría de ellos pueden leer, pero como toda regla tiene sus excepciones. Hay niños que con 4 años leen perfectamente y otros que con 7 años aún no son capaces de hacerlo correctamente, ambos casos entran dentro de la normalidad, aunque si bien es cierto no es lo mas habitual.
Lo principal es no preocuparnos en exceso ni transmitir esa preocupación a nuestros hijos. Ser constantes con ellos les ayuda, pero que no sientan presión al respecto, puesto que pueden llegar a sufrir un bloqueo y negarse en redondo a enfrentarse a ningún tipo de texto. Por otro lado, también hay que alabar cualquier tipo de avance que veamos, ellos sentirán mucha alegría de ver sus pequeños pasitos valorados, no olvidemos que es un gran esfuerzo que requiere mucha concentración y constancia.
Volviendo al caso de mi hijo, su profesora nos dijo en la última reunión que no tuviésemos prisa, que no nos agobiásemos por ver que algunos de nuestros hijos aún no sabían leer, aunque el programa educativo del colegio parece ir por otro camino, puesto que un niño cuando alcanza su maduración personal en este campo es capaz de aprender a leer en dos semanas. Lo que me gustó muchísimo es el símil que utilizó para el caso, nos dijo que para los niños el alfabeto no representa nada, es como si nosotros viésemos letras chinas, su cerebro no está capacitado para asimilarlo, de ahí la necesidad de la maduración lectora para que empezasen a “descubrir” realmente la letra y reconocerla entre las demás. Para conseguirlo cada colegio utiliza un método pedagógico específico, elegido por los profesores, que está diseñado para fomentar esa maduración.
Pero no todo queda en eso, un niño, como hemos repetido varias veces, aprende por imitación. No podemos incentivar a la lectura si nosotros no le servimos de ejemplo, si no tenemos libros en casa a su disposición, si no nos ven leer nunca, si no mostramos interés por la lectura,... ¿hace falta seguir?
Por ahora me voy a basar en algún simple truquito personal que he utilizado para incentivar la lectura en mi hijo, incluso alguno que mi hermana a utilizado con mi sobrina mayor para despertar el amor a la lectura, que por cierto ha conseguido, mas adelante profundizaré más en el tema.
Desde bebés es importante introducirles en la rutina lectora, contar un cuento o leerles un libro es fundamental, la mejor hora la de irse a la cama, pero en cualquier momento se puede improvisar una pequeña lectura.
Intentar darle emoción al relato, no leerlo de forma lineal y monótona, los cambios en la entonación hacen que el relato se torne mucho mas interesante.
Escenificar en la medida de lo posible las lecturas, bien sea disfrazándose e interpretando el cuento, o utilizar marionetas.
Llevarles a los cuenta cuentos siempre que podamos, de forma muy sutil les va acercando al mundo literario, también podemos realizarlos en casa. Un día en semana puede utilizarse con dicho fin, toda la familia reunida alrededor de un buen libro, esos momentos no se olvidan nunca.
Respetar mucho sus gustos personales, no obligar nunca a leer un libro que no les apasiona, pensará que todos son aburridos, mejor leerles las historias que ellos elijan, así fomentaremos su actitud positiva ante el libro. Este punto estaría en relación directa con su edad madurativa, ya que algunos niños un poco mayores siguen prefiriendo las lecturas mas infantiles, no debemos preocuparnos por ello, llegará el día que precisen otro tipo de libros.
No mostrarles la lectura como la alternativa al aburrimiento, las asociará fácilmente. El clásico comentario del niño “mamá, me aburro”, la posible contestación “¿por qué no lees un libro?”
Mezclar los libros con los juguetes, que sean totalmente accesibles a ellos, que los manejen a su antojo. Eso hará que los adapte a su vida cotidiana, no que los vea como algo que adorna la repisa y que solo se pueden utilizar en presencia del adulto.
No forzarles a leer con malos modales, gritos, imperativos ni malestar por nuestra parte. Solo conseguiremos abrumarles, con paciencia se consiguen mejores resultados.
En algunos casos los libros con pictogramas ayudan mucho, tienen dibujos llamativos y las historias se les hacen mas amenas.
Un truco que a mí me está funcionando es seguir leyendo yo los libros pero los títulos los tiene que leer él. Poco a poco va admitiendo esta técnica y va avanzando pasito a pasito. Cuando logra terminar de leerlo se siente importantísimo, no para de reír y saltar al tiempo que dice “lo he leído mamá”
Mas información | El Umbral de la Luna
Imagen | Fran Villena (villano)
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Comentarios
Los padres nos marcamos continuamente metas, muchas veces sin pensar demasiado si es lo mejor para nuestros hijos, primero nos empeñamos en que anden cuanto antes mejor, sin pararnos a pensar lo imporante que es el gateo. Despues nos empeñamos en quitarles el pañal cuanto antes mejor, sin parar a reflexionar sobre si ellos ya estan preparados. Funcionamos a golpe de reloj. Sobre los metodos educativos para la ensañanza a la lectura a mi me gusto mucho el libro del metodo Doman, en este libro explica lo que comentas en este articulo, no los numeros ni las letras del alfabeto tienen ningun significado por si mismas, es mucho mas sencillo aprender a leer o a sumar y restar con pictogramas. Enhorabuena por el nuevo blog!
Quizá el problema es que se está adelantando el inicio a la lectura como si hubiese que hacer una carrera contra el programa o como si por aprender las letras antes se fuese a leer mejor. El analfabetismo funcional de los alumnos es algo que se sufre de forma continua en las aulas, y el que se esté empecinando el sistema en la lectura temprana está claro que está provocando problemas, rechazo y fracaso evidente. En realidad la lectura es un objetivo de primero de primaria, que no pasa NADA si se retrasa a segundo y que no se logra mas facilmente si los niños se han pasado Infantil aburridos copiando letras y repitiendo sílabas. Es un error este empeño en que aprendan la prelectura antes de tiempo y está claro que no produce ningun beneficio en la eficacia lectora o la comprensión posterior. Los niños aprenden a leer en un par de meses cuando están preparados. Unos a los tres años y otros a los siete. Pero nuestro sistema se empeña en adelantar "logros" como objetivo y en tratar a todos por igual. Por eso vamos como vamos.
Yo también veo el problema de intentar adelantar demasiado las cosas. Por mi parte sobra que mi hijo tenga que aprender a leer esta año por narices, pero como está dentro de un sistema él es el que se encuentra mal, incluso ha llegado a decir que es tonto. Imagino que no es un caso aislado, muchos niños tendrán la misma sensación, así que yo como madre procuro ayudarle, primero minimizando el tema, vamos que a sus ojos no tiene la mayor importancia, segundo reforzando su autoestima constantemente. Luego aplico los truquillos que he expuesto, y él se va sintiendo mejor puesto que va viendo avances. El día que no quiere leer ningún título, pues no lo hace. Esa libertad de acción es la que le ayuda a ir superando este "bache impuesto" de manera natural.
En el colegio de mis hijos hay un plan para fomentar la lectura que creo que no está funcionando. Tienen una serie de libros que leer y luego hacer un pequeño trabajo acerca de ellos. A veces tienen que rellenar aburridos y larguísimos cuadernillos de preguntas y otras escribir un pequeños resumen y dibujos. Ellos lo están viviendo como una aburrida obligación, incluso niños como los míos que adoran los libros, con lo que en general están consiguiendo que los niños aprendan a leer, pero no que les guste. No se puede obligar a que te guste algo, está claro. Deberían proponer la lectura de forma que no parezca una obligación, lo cual es muy difícil. Se me ocurre que, en vez de escribir esos trabajos, podrían hacer mesas redondas sobre los libros, comentar sus distintos aspectos, siempre bajo el punto de vista del lector infantil, y el profesor podría hacer simplememente de moderador y meter alguna corrección y aclaración.
Alicia, ese mismo método tiene en el colegio del mío. Unas fichas semanales donde hay que escribir el título del libro, autor del mismo, el dibujo de la página que mas te ha gustado y alguna chorrada mas en la parte trasera de la ficha. Vamos todo un rollo. Con mi hijo lo que he hecho ha sido enseñarle a calcar, es todo un adelanto, perdemos muy poquito tiempo en el dibujo y él está encantado con la técnica.
Lo demás, pues a veces rellenamos todo y otras veces lo dejamos en blanco, como son fichas opcionales no tenemos demasiado problema al no llevarlas completas.
Lo que si he notado que al principio le gustaba la idea, poco a poco ha ido perdiendo interés, así que no le forzamos. La idea que propones me parece estupenda, creo que el próximo año la expondré en la reunión de padres, a ver si me hacen caso.
Buenas, a mi hijo.. ya para empezar va diciendo que ir al cole es un rollo (tiene 6 años) le gusta que le lea pero lo de hacer letras y numeros no le mola nada.. y leer .. .reconoce las letras.. pero las silabas... malamente.. (nos ha traido varios cuadernillos con letras, palabras..) pero sufrimos un monton para que solo este un ratillo... tiene problemas de psicomotricidad fina en fin..
saludos
Vaya, pues se parece muchísimo al mío entonces, él tampoco quiere ir al colegio, también admite que es un rollo y las fichas aburridas, y sinceramente no me extraña porque no hay por donde cogerlas. Nosotros hemos optado por no obligarle a leer ni ha escribir, hay que pensar que bastantes fichas tienen que hacer a lo largo del horario escolar para forzarles mas fuera del mismo.
Si, la verdad es que ademas el mio viene de una hora en bus, y claro.. despues (si lo convenzo) un poco de parque.. y al llegar a casa.. no me parece ponerle a hacer letras.. el fin de semana, aun hizo un poco aunque ya no creo que traiga mas cuadernillos (echos a mano por la profe, no son el tipico toston de letras solo) porque se acerca fin de curso.. y ya me diran que haga algo durante las vacaciones :)
Pues si aceptas un consejo de una madre en la misma situación, yo le dejaría todo este tiempo sin forzarle, hablar con la profesora y explicarle que mejor no presionarle mas. Mi hijo, tras esto que te cuento, me ha dicho que este verano aprende a leer conmigo, y cuando él da su palabra la cumple siempre, ¿por qué no pruebas lo mismo con el tuyo?, quizá también os sorprenda. Animo.
¿Pero de verdad os gustaría a vosotros hacer fichas para "aprender" conceptos tan cotidianos como los colores, grande y pequeño o las formas? Si es que asi cualquiera aborrece aprender. Sobre la lectura y las letras, yo tambien le enseñé yo el veranos que le apeteció y fue bastante rápido. Y lo que cuenta Alicia, de hacer resúmenes y fichas sobre los libros, si es que no hay por donde pillar este modo de dar clase y la obsesion por corregir y evaluar.
Este sistema falla precisamente en ese punto, todo tiene que estar controlado estadísticamente, para ello hay que rellenar ciertos formularios de cierta manera. No hay un profesorado adecuado para cubrir las necesidades creativas e inventivas del niño, no hay sitio material para desarrollar sus cualidades y tampoco dejan libertar para un aprendizaje independiente. Pero es por lo que nos han enseñado y somos incapaces de ver, creemos que el sistema siempre lleva razón en lo que hace en lugar de cuestionarlo e intentar mejorarlo.
Eso es. Y ese es el mayor fallo del sistema educativo, no se permite al niño cuestionar el sistema y a partir de entonces cuestionar el sistema social en general se hace muy dificil. Y los padres tambien tenemos que enfrentar toda nuestra educación para cuestionar el sistema educativo y el sistema social en general.
Cuando mi hija la mediana, Rollen terminó la etapa infantil no conocía las letras, pero la clase de al lado algunos hasta leia. Empezó primero sin saber leer, pero las cuentas se le daba de hongo. Vamos que yo sumo con los dedos, y ella de cabeza en segundos ya te ha hecho las cuentas, pero no sabía leer, y su clase eran de los más retrasados en comparación con la otra clase, entonces yo me pregunto, en que se basan para medir la inteligencia? De la noche al dia, en las navidades no se me olvidará nunca, empezó a leer, ella sola, sin forzarla de ningún tipo, nunca la obligué a leer, pero ella misma, cuando alcanzó su madurez suficiente pues leyó. Y ahora es capaz de memorizar todo un libreto y representarte una obra entera, con todos los personajes solamente con leerse el cuento un par de veces. Quién dijo que mi hija era tonta porque a sus 5 años y medio no sabia distinguir una p de una m?
Yo cuando escucho de algunas madres que los obliga a leer para que cojan soltura me pone enferma, cuando muchas no han cogido un libro en su vida. Yo leo, soy muy lectora, y mi hija la mayor Kenya pues tambien, a su manera, no se le libros, pero los comics de Axterix se los tiene acribillaitos, todas las noches se duerme con uno en las manos. Acaso eso no es leer?
Que bueno, Blanken, a mi hijo también le encanta Asterix. Gracias a eso además se ha interesado enormemente por la cultura romana. Para comenzar leemos juntos, cada uno un personaje, y ponemos voces. Es muy divertido, aunque cuando tengo que hacer de germano termino con la garganta destrozada. Lo unico, que como dice Alberto, hay que explicarles que las cosas no se solucionan a tortazos.
Bueno confío en ella, yo me crié viendo películas de Bud Spencer y Trence Hill, y no me ha dado por dar mamporros.
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