Después del análisis de las características diferenciales del sistema educativo finlandés que lo han hecho auparse a lo más alto en resultados académicos, tenemos que estudiar si podemos importar algo para mejorar el nuestro. Otros sistemas educativos con buenos resultados son Corea del Sur, Japón y China, pero son países con culturas y características muy diferentes a las nuestras (y probablemente también podríamos aprender algo de ellos). La sociedad más cercana de las exitosas es la finlandesa, por proximidad geográfica e histórica ya que pertenece a la Unión Europea desde 1.995.
Hablar de educación implica hablar de toda la sociedad y más en Finlandia, donde toda ella se considera involucrada directamente en el éxito académico. Evidentemente, no queremos importar los aspectos malos, pero siempre hay cosas buenas que se pueden aplicar a nuestro país. Estos son algunos aspectos que yo considero que nos podrían ayudar a mejorar mucho nuestra educación:
- Finlandia ha optado por concentrar los gastos de educación en lo que está verdaderamente al servicio de los estudiantes, promedios elevados de atención a los alumnos, condiciones materiales óptimas, y hacer economía en gestión, inspección, administración. No se trata tanto de gastar más en Educación (que también) como de gastar mejor. Aún así, también ellos piensan que les faltan recursos. Además, la administración local tiene una amplia autonomía académica y de gestión.
- El sistema de implicación directa de los alumnos en el funcionamiento del centro a todos los niveles ya se está introduciendo poco a poco en nuestras escuelas. Sigamos por ahí.
- En nuestras aulas aún se da demasiado el esquema de clase magistral, en el que el papel de los alumnos es demasiado pasivo. En Finlandia el profesor propone unos temas a los alumnos, que estos deben preparar. Esto hace que los niños se sientan más involucrados en su propia formación.
- La LOGSE nos proponía respeto a los distintos ritmos y niveles, pero en realidad se busca demasiado la homogeneidad. Cada niño estaría más motivado si él pudiese marcar su propio ritmo y sólo él fuese su límite.
- Nuestros profesores, especialmente los de secundaria, tienen una peor formación en pedagogía. Se hace necesaria una formación más profunda y continua.
- Todo cambio en educación debe ir a compañado de un cambio en la sociedad. En Finlandia, las reformas educativas van acompañadas de campañas de concienciación ciudadana. Nadie duda de que el éxito finlandés se basa en el concepto que para todo el mundo tiene allí la educación, ¿por qué no podemos tenerlo nosotros? Yo creo que un cambio tan profundo necesita primero una demanda, que ya ocurre desde muchos estamentos, y una voluntad política que no la está reflejando. Aquí se considera que la educación es un problema de los padres y, como mucho, de los profesores. Pero un niño es responsabilidad de toda la sociedad y hasta que no lo comprendamos así toda reforma educativa se quedará corta.
Hay muchos aspectos de la sociedad y organización finlandesas que no podemos importar y otros que no querríamos, pero ¿no os parece que algo tendríamos que aprender?
Y quiero terminar con una frase del catedrático de Universidad Joan Subirats:
Finlandia no es el cielo ni probablemente un modelo al que seguir ciegamente, pero muestra una razonable forma de construir una sociedad más justa y cohesionada. Nada más y nada menos.
Agradezco a la comentarista Eva Paris sus valiosos comentarios, que me ayudaron a escribir este artículo.
Foto | Sergis blog.
Más información | Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Castilla y León.
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Gracias a ti por exponerlo de una manera tan clara y equilibrada. Ojalá consigamos avanzar en esos caminos. El debate es necesario y es muestra de la importancia de estos temas para la sociedad, al menos para una parte de la sociedad. La lástima es q no se debata más, y éste también es un camino para lograrlo.
Saludos!
Gracias por tus palabras.
Ojalá tengamos tanto eco que la clase política se vea obligada a hacer una verdadera reforma de la educación/sociedad.
Y verdaderamente hace mucha falta, porque no por adelantar temario hacemos que los niños se preparen más, sino que se colapsen con tanto contenido y queden al final vacíos en conocimiento real.
Yo veo más una diferencia de mentalidad que de medios. Ni siquiera se puede decir que la ratio de alumnos por clase sea muy diferente.
Lo que sí me parece es que en Finlandia se da mucha importancia a la formación integral de las personas. Un maestro finlandés habla varios idiomas (y bien), toca algún instrumento musical y sabe cómo construir un armario de madera con sus manos o cómo diseñar un traje (por poner algunos ejemplos). Su formación es muy amplia porque ellos se encargan de formar a otros. También han tenido que estudiar mucho sobre sistemas pedagógicos y, para poder obtener su titulación, han tenido que pasar entrevistas personales en las que se juzga si son personas empáticas con los demás, si les gustan realmente los niños. Ningún finlandés estudiará para ser maestro sin verdadera vocación.
En España, los buenos maestros y profesores, que los hay, es porque ellos mismos se lo trabajan. La exigencia es muy baja. ¿Y en secundaria? Estudias la carrera, luego unos mesecillos del CAP (hasta ahora, creo que va a desaparecer) y listo para enfrentarte a una clase.
Yo estudié una carrera e hice el CAP y nadie me contó nunca nada de sistemas pedagógicos. ¿Y nos extrañamos de que los alumnos no nos respeten?
Bueno, que se me ponen los dientes largos, y si no fuera por el clima, la falta de luz, me iba para Finlandia.
Saludos y mil gracias por el artículo y todo el blog.
Esta información la tengo de un grupo de maestros españoles que hizo un viaje de "peregrinación" para ver de cerca dónde radica el éxito del sistema.
Sí, Mariaje, has dado en el clavo. Se trata de usar bien los recursos, de saber qué es lo importante, qué redunda directamente sobre los niños.
Las claves son, como dices, la formación del profesorado y la mentalidad social.
Uy, irse a Filandia, qué friíoooo.
Eso que cuentas de los maestros que fueron a Finlandia es estupendo. Me encantaría hablar con ellos, ¿puedes decirles que me escriban?
Alicia, los profesores de los que te hablo son del colegio público de La Navata (en Galapagar). Ellos se hicieron el viaje en sus vacaciones y pagados con sus propios medios, por supuesto, para ver qué podían aprender. Después organizaron una reunión informativa para quien estuviera interesado y nos contaron su experiencia, nos enseñaron fotos y abrieron un debate. No tengo la suerte de tener a mi hija en ese colegio (aunque me planteo hasta mudarme de casa, quizás para el próximo curso), así que no los conozco personalmente. La profe que hizo casi toda la exposición se llamaba Manuela.
Éste es el cole http://www.educa.madrid.org/web/cp.lanavata.galapa...
Muchas gracias por la información.