Hijos malhablados

La mayoría de los niños entran a partir de los tres o cinco años en una etapa exploratoria del lenguaje soez y escatológico, conocida por los padres como etapa de “cacaculopedopis”, coincidiendo con la entrada en las aulas de Educación Infantil. A algunos se les pasa pronto, pero otros van ampliando repertorio con el paso del tiempo.

No es raro encontrar niños de primaria con un repertorio de tacos, palabrotas e insultos que haría sonrojar a más de un adulto. Me gustaría reflexionar sobre las razones que les llevan a utilizar tal vocabulario, y los recursos que los padres podemos emplear para evitar que nuestros hijos se pasen el día diciendo expresiones que con frecuencia abultan más que ellos.

Conozco a muy pocos adultos que nunca digan ningún taco, pero a casi todos nos resulta desagradable que los niños los utilicen y no dejamos de preguntarnos por qué lo hacen. No importa que los padres tengamos sumo cuidado de no utilizarlas cuando ellos están presentes, ellos saben bien que esas palabras “no las dicen los niños”, les están vetadas hasta que crezcan. Esto las hace especialmente atractivas a sus ojos y las convierte en un buen método para autoafirmarse, demostrar lo “mayores” que son, particularmente entre iguales.

La función de toda palabrota es generar una respuesta por parte de quien la escucha y de ahí viene el verdadero problema: pronto llegan a la conclusión de que cuanto más gorda, mejor, por lo que sus elecciones suelen resultar excesivas y fuera de lugar. En muchos casos reforzamos su uso al reaccionar de forma exagerada cuando nuestro hijo las utiliza: bien sea porque nos da un ataque de risa incontrolado o porque montamos una regañina espectacular. Cuanto mayor sea nuestra reacción ante una palabra malsonante, más eficaz la considerarán.

Cómo dicen mis compañeros de Bebés y más, cuando son aún pequeños lo mejor que podemos hacer es no darles importancia, no regañarles o castigarles, ni reirnos, la fase de las groserías suele pasar más rápido cuanto menos caso hagamos.

Claro que no es lo mismo un niño de cuatro años que uno de diez. A medida que van creciendo ya no están experimentando con las palabras, sino que pretenden utilizarlas como lo hacemos los adultos. En este caso lo mejor que podemos hacer es explicarles que no queda muy elegante que una persona se pase el día hablando de ese modo, decirles que no nos resulta agradable que hablen así y pedirles que si las van a utilizar lo hagan con moderación y propiedad.

Yo soy partidaria de ayudarles a buscar las palabrotas e insultos que utilicen en un diccionario, explicarles su significado y en qué tipo de casos se utilizan y de paso buscar sinónimos o alternativas menos malsonantes para expresarse. La riqueza de vocabulario es algo importante bajo mi punto de vista, por lo que no veo ventaja en el hipotético caso de que algún niño llegase a la edad adulta sin conocer una parte de la semántica que se utiliza de forma más o menos habitual en el mundo real.

Dibujo | Ann Moussey
En Bebés y más | Dice palabrotas… ¿qué hacemos?