Valores y estilos de educación en las familias

El pasado mes de junio 2010 se publicó un informe realizado por por el Intituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de Valencia, dirigido por Petra María Pérez Alonso-Geta en el que se analizaba por primera vez el comportamiento de las familias con hijos entre 6 y 14 años, que son alrededor del 20% de los hogares españoles.

El estudio se elaboró con 1.000 padres y se trabajó tanto la familia tradicional (el 81,6% de los niños españoles viven en este tipo de hogar), como las monoparentales (13%), las reconstituidas (5,2%) y las de hijos adoptados (3,4%). Aunque son porcentajes aparentemente bajos están creciendo de forma continuada limitando el impacto de la familia tradicional (el informe no la describe claramente, quizá por la negación de los otros tipos).

Del análisis de sus datos se desvela la presencia de un inicio de dejación del deber educativo en ciertos casos, causada por la impotencia o rendición de los educadores. También se indica cómo el fuerte impacto del consumo altera las normas internas de la familia por ejemplo, se indica que el 47% de las familias eligen lo que van a comprar a los hijos y el 42% no permiten comprar ropa cara a los hijos.

Otras conclusiones indican que la edad de la inocencia se reduce y a partir de los 11 años pasan a ser casi adolescentes. Entre los 12 y los 14 años son los más conflictivos (piercings, esfuerzo bajo en los estudios, colaboración en casa escasa, salidas nocturnas frecuentes), además impactan en los padres indicando que les resulta difícil educarles. La edad más bonita es la de los 9 a los 11 identificando en ese tramo los niños más responsables.

Las conclusiones están en el informe que se enlaza al final del artículo. A continuación indico alguno de los resultados que pueden llamar la atención referido a los tipos de familias (como comento, no he conseguido encontrar lo que aplica a la familia tradicional):

• Familias reconstruidas: prima la frase entre los padres de “les doy todo lo que quieren”, “los niños se educan en el colegio, que para eso van”, “lo más importante es ofrecerles apoyo afectivo”. El rasgo de su educación es poco autoritaria y más permisiva con los hijos. En estos hogares los hijos tienen móviles, videoconsolas y televisores
• Familias monoparentales: las frases más comentadas por los padres indican que “trato de evitar conflictos”, “los dejo hacer mientras no se pongan en peligro”, “me siento incapaz de educarlos como me gustaría”. Los niños son más maduros pero parecen más tristes e infelices. En estos hogares los hijos sólo tienen móviles
• Familias con hijos adoptados: los padres se califican como “menos hábiles para la tarea educativa”. Su máxima preocupación es dar apoyo efectivo a los pequeños

Para terminar y en cuanto a los estilos en los que se desarrolla la relación familiar se indica que existen cuatro grupos claramente definidos: permisivos/cohibidos, autoritario/disciplina, democrático/equilibrado, sobreprotector/controlador. También existe un grupo de padres conocido como los ético-sobreprotectores, que participan de estilos de relación y valores más compartidos.

Esta investigación ha contado con financiación de la CICYT dentro de su programa sectorial del Instituto de la Mujer y la realizó el Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universidad de Valencia. El trabajo de campo se llevó a acabo por la empresa Emer-EGFK, de acuerdo con las normas del código de conducta ESOMAR. Ha sido publicada por la Universitat de Valencia.

Como todo estudio estadístico merece verse con perspectiva. Serán los lectores quienes pueden enriquecer el estudio con sus aportes y matizaciones particulares.

Más información | The family watch (el pdf del informe)
Imagen | Steve Polyak