Educación infantil

La empresa Oxford posee una amplia gama escolar con productos especialmente pensados para todas las etapas educativas. Los niños escolarizados en Infantil, Primaria y Secundaria pueden surtir sus mochilas con blocs, libretas y cuadernos de calidad y hechos con papel resistente a la tinta.

Oxford es la primera marca que concibe productos escolares innovadores y perfectamente adaptados a cada necesidad. En su site podréis comprobar los variados artículos desde los blocs de notas hasta los cuadernos microperforados pasando por los materiales para especialidades (dibujo y acuarela, música y canto, inglés, etc).

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En los pasados días os hemos acercado diversos aspectos de un amplio informe de la Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres acerca de los comedores escolares. Los niños que comen en la escuela se quedan a cargo de este servicio dos o tres horas a diario, por ello hemos querido prestarle la atención debida y compartir esta información con vosotros.

Ya hemos hablado de algunas generalidades, también acerca de las quejas que presentan los padres así como sobre la gestión del servicio y el precio del comedor escolar en las diferentes Comunidades Autónomas, hoy reflejaremos las diez recomendaciones que (desde CEAPA) se ofrecen a las familias cuyos niños se benefician del comedor en los diferentes colegios de nuestro país.

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Según informa la Comunidad de Madrid a través de su consejera de Educación y Empleo, Lucía Figar, el Gobierno regional destina el curso 2011-2012 cerca de 100 millones de euros a becas escolares que ayudarán a unas 450.000 familias madrileñas. La Comunidad financiará los cheques-guardería, becas y ayudas para libros y material escolar, becas de comedor y ayudas para el transporte.

El detalle por producto es que 30 millones son para financiar ayudas para libros y material didáctico, de las que se beneficiarán cerca de 310.000 familias. El importe de estas ayudas es de 90 euros para los alumnos de Educación primaria y de 110 para los de secundaria. El mecanismo de abono se realiza a través de una tarjeta monedero cargada con el importe de la ayuda y con la que pueden pagar los libros en todas las librerías de la región y centros autorizados por la Comunidad. El año pasado veía como lo utilizaba una familia en una tienda y la verdad es que era comodísimo.

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Ayer os presentamos el primer post correspondiente a la revisión del Informe sobre comedores escolares presentado por CEPAPA, hablábamos sobre generalidades del servicio y también acerca de las principales quejas que presentan los padres. Es un tema que me interesa muchísimo aunque tengo la inmensa suerte de que mis hijos comen en casa (y creo que ellos también la tienen), no obstante me preocupa el bienestar de los niños en general y por eso os acerco el estudio.

Recordemos que el servicio de comedor escolar es importantísimo desde el punto de vista de la atención al alumnado en cuanto a nutrición, hábitos, relaciones con sus iguales y expresión de emociones. En el 2009 Marcos publicó un post sobre un estudio de Knorr en el que se ofrecían algunas cifras de porcentajes de escolares que utilizan los comedores escolares, ofreciendo cifras de hasta el 33 por ciento (aproximadamente) de media en algunas Comunidades Autónomas). Es lo suficientemente importante como para que le dediquemos la atención necesaria.

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Me encanta ver en Internet como los profesores comparten sus conocimientos, sus experiencias, sus trabajos poniéndolos a disposición de todo el que esté interesado. Creo que es un valor incalculable y al que muchas veces los padres no podemos acceder porque aunque nos lo cuente el peque en casa o accedamos a una tutoría es imposible resumir tantas horas de clase y tanto aprendizaje con los chavales.

Así que cuando te encuentras a Raúl Diego, un maestro, tutor y coordinador TIC en el colegio “María Auxiliadora” de los salesianos de Santander, te das cuenta de que los chavales pueden aprender a integrar conocimientos y herramientas de forma robusta utilizando los beneficios de las TICs.

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Pinturas La Pajarita nos ofrece a todos su nueva témpera líquida, se trata de un producto que actualmente se encuentra en promoción porque posee características novedosas que lo hacen interesante y también muy cómodo de utilizar para niños.

Un nuevo envase ergonómico que permitirá aprovechar “hasta la última gota”, facilidad para eliminar las manchas de la ropa que se eliminaran con el lavado, colores intensos que cubren totalmente y una nueva gama que incluye 12 colores además de dos nuevas tintas metalizadas.

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El autobús que podéis ver en la imagen es americano (lo habréis podido suponer porque todos los hemos visto en las películas), allí los vehículos destinados a transporte escolar son sólo para eso, es decir no tienen otros usos, y están preparados exclusivamente para garantizar la seguridad de los niños durante los trayectos. En nuestro país se calcula que cada día unos siete millones de niños suben en un bus dos veces al día para ir de casa al cole y viceversa, visto así y si nos dijeran que las medidas de protección no son las adecuadas da bastante miedo, la verdad.

Resulta que que que en 2005 la normativa obligara a los vehículos particulares a utilizar Sistemas de Retención Infantil (SRI), muchos de nosotros (no digo todos porque soy consciente que hay quien dice “total para ir hasta el cole que está tan cerca no hace falta llevar al niño en la sillita”) hemos ido tomando conciencia de lo importante que es que los niños vayan bien sujetos en el coche. Pero ¿qué ocurre cuando los niños suben a los autobuses? ¿llevan estos también SRI? ¿la consecuencias de que un niño no vaya asegurado correctamente en un autobús son distintas a cuando viaja en el vehículo de su padre en caso de accidente?

Unidos por la Seguridad Infantil es una Asociación sin ánimo de lucro para la prevención de accidentes infantiles, tienen como objetivo concienciar y divulgar la cultura de la prevención en España, desde su site Mikel Garrido (uno de sus integrantes) publicó este artículo que merece la pena leer en su totalidad.

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Seguro que más de uno de vosotros ya está pensando qué actividades extraescolares realizarán vuestros hijos. Deportes en equipo o individuales como el baloncesto o el kárate, actividades de ocio como manualidades, ajedrez y otras en el ámbito más académico como es el caso de los idiomas. Muy pocos colegios cierran realmente las puertas a las 17 horas (en caso de jornada continua), ya que gestionan diferentes modalidades, pero además incluso en municipios pequeños existen academias de informática, clases de repaso de inglés y otros, como parte de una gran oferta.

En primer lugar deciros que entiendo perfectamente que todos los padres tenemos unas aspiraciones y nos gustaría que nuestros pequeños se formaran en una actividad que fuera del nuestro gusto o en la que nosotros participábamos cuando eramos niños, puede simplemente que queramos que aprendan idiomas porque serán importantes en su futuro. Pero el eje central de la organización del tiempo fuera de la escuela debería ser el niño, y sus intereses.

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En el blog de 4ºD apareció publicado un vídeo sobre cómo se debería modificar la tipografía para las personas que padecen dislexia. La dislexia es un trastorno de la lectura que hace difícil la comprensión lectora. Por eso en el vídeo se explica (en inglés pero se entiende de forma muy sencilla) cuál es la modificación que debe hacerse en la tipografía para que las personas con este trastorno puedan leer de la mejor forma posible.

Lo que muestra el vídeo es que los disléxicos al parecer tienen a ver las letras de forma especular (como si estuviera reflejada en un espejo) o girada. Eso hace que algunas letras como la b, la p, la h, la n, etc. se puedan confundir en un texto largo. Cambiar el tipo de letra o elegir una tipografía que dificulte esos giros y transformaciones de las letras por parte de los lectores puede ser una buena opción. Eso es lo que demuestra el vídeo.

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